部编人教版小学道德与法治二年级上册《欢欢喜喜庆国庆》教学设计.pdfVIP

《欢欢喜喜庆国庆》教学设计 指导思想与理论依据 道德与法治课程的教学理念是：教学要以儿童的现实生活为课程内容的主要 源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童 在生活中发展，在发展中生活。 并且《青少年法制大纲》对小学低年级学生的要求是：认知国家象征及标志， 初步建立国家、国籍、公民的概念。 教学背景分析 （一）教材分析 《欢欢喜喜庆国庆》是二年级上册第一单元《我们的节假日》中的第三课， 本单元编排了《假期用心过》、《周末巧安排》、《欢欢喜喜庆国庆》、《团团圆圆过 中秋》四课内容，这四个主题都围绕着“节假日”进行。 前两课内容是“假日”，学生明白了合理安排假期和周末对学习生活的重要 意义，进而学会了如何做出合理的计划、安排。后两课内容是“节日”，在了解 国庆节、中秋节的历史背景后，激发学生的爱国情怀，以及对中国传统节日的热 情。 欢欢喜喜庆国庆一课共包含两个课时，本课教授的是第一课时，旨在让学生 了解祖国妈妈的生日、认识国旗国徽，萌生爱国之情，并用自己的实际行动表达 对祖国的爱。 （二）学情分析 课前对学生进行了调查，并设计了问卷： 十分确定日 2% 期 3% 需要思考或 不确定 不知道 95% 有95％的孩子能脱口而出10 月 1 日，3％的孩子需要思考或者对于答案不 确定，只有2％的孩子不知道具体是哪天。说明几乎所有孩子都知道国庆节。 只有45％的学生能说出“新中国是在这一天成立的”，更具体的历史背景只 有 1-2 个孩子知道一些，有38％的学生说不出来，更有17％的学生给出的是错 误答案。 17% 新中国成立的日 44% 子 更多知识 说不出来 37% 2% 说明学生虽然知道国庆节，但是对于国庆节背后蕴含的历史文化知之甚少。 有的学生认为国庆节就是一个普通的节日，和“中秋节”“端午节”没有什么本 质区别。 通过以上访谈说明现在家庭教育中对国庆节的历史背景很不重视，学生在生 活中没有观察过或者经历过庆祝国庆节的过程，更不会怀着一颗爱国之心去看待 国庆节。 基于以上学情，我发现学生需要了解国庆节的历史背景，并且亲身体验庆祝 国庆节的过程，以增强孩子们的爱国情怀。 教学目标 教学目标 1.萌生热爱祖国的情感，增强作为中国人而感到自豪。 2.乐于用多种方式为祖国妈妈庆祝生日。 3.知道“国庆节”是祖国妈妈的生日，知道要用实际行动为祖国妈妈庆祝生日。 4.通过走入生活，找找人们庆祝国庆节的各种方式等活动，了解国庆节，萌生爱 国情。 教学重点：了解祖国和国庆节的相关知识，体验庆祝国庆节的多种方式。 教学难点：萌生热爱祖国的情感，努力用实际行动为祖国妈妈庆祝生日。 教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 阶段