新北师大版八年级数学上册第四章名师教案：第1课时_正比例函数的图象和性质.docVIP

北师大版数学八年级上册4.3.1正比例函数图象和性质 名师教案 课题 4.3.1 正比例函数的图象和性质 单元 第四单元 学科 数学 年级 八 学习 目标 知识与技能：1.通过具体操作,感受正比例函数的图象是一条直线.2.学会选择特殊的点,正确地画出正比例函数的图象. 过程与方法：经历正比例函数图象画法的探索过程,体会数形结合的数学思想,发展抽象概括能力. 情感态度与价值观：体会数学与人类社会的密切联系,增强学好数学的信心. 重点 了解正比例函数的图象是一条直线并会画正比例函数的图象. 难点 画正比例函数的图象选点的技巧,正比例函数图象的性质. 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知导入 师：填空： 1.一般地,形如______________________的函数,叫做正比例函数,其中k叫做比例系数.? 2.一天，小明以80米/分的速度去上学，请问小明离家的距离S（米）与小明出发的时间t（分）之间的函数关系式是怎样的？它是一次函数吗？它是正比例函数吗？ 图象能表示上面问题中的S与t的关系吗？ 生：y=kx(k是常数,k≠0) S=80t（t≥0） 通过学生比较熟悉的生活情景，让学生在写函数关系式和认识图象的过程中，初步感受函数与图象的联系，激发其学习的欲望． 新知讲解 师：什么是函数的图象？ 比如上节课学习的摩天轮上一点的高度h(m)与旋转时间t(min)之间的函数关系的图象. 例1 画出正比例函数y=2x的图象. 解：列表： 描点：以表中各组对应值作为点的坐标，在直角坐标系内描出相应的点 连线：把这些点依次连结起来，得到y=2x的图象． 是一条直线 师：画函数图象的一般步骤： 【做一做】作出正比例函数y=-3x的图象． （2）在所作的图象上取几个点，找出它们的横坐标和纵坐标，并验证它们是否都满足关系y=-3x 请同学们以小组为单位，讨论下面的问题，把得出的结论写出来． （1）满足关系式y=-3x的x，y所对应的点（x，y）都在正比例函数y=-3x的图象上吗？ （2）正比例函数y=-3x的图象上的点（x，y）都满足关系式y=-3x吗？ （3）正比例函数y=kx的图象有什么特点？ 【总结归纳】 正比例函数的代数表达式与图象是一一对应的，即满足正比例函数的代数表达式的x，y所对应的点（x，y）都在正比例函数的图象上； 正比例函数的图象上的点（x，y）都满足正比例函数的代数表达式． 正比例函数y=kx的图象是一条直线，以后可以称正比例函数y=kx的图象为直线y=kx． 议一议 既然我们得出正比例函数y=kx的图象是一条直线．那么在画正比例函数图象时有没有什么简单的方法呢？ 因为“两点确定一条直线 ”，所以画正比例函数y=kx的图象时可以只描出两个点就可以了．因为正比例函数的图象是一条过原点(0,0)的直线,所以只需再确定一个点就可以了,通常过(0,0),(1,k)作直线. 【做一做】 在同一直角坐标系内作出y=x，y=3x，y=- x，y=-4x的图象． 描点连线 【议一议】上述四个函数中，随着x的增大，y的值分别如何变化? 在正比例函数y=kx中，当k＞0时，图象在第一、三象限，y的值随着x值的增大而增大(即从左向右观察图象时，直线是向上倾斜的); 当k＜0时, 图象在第二、四象限， y的值随着x值的增大而减小 (即从左向右观察图象时,直线是向下倾斜的). （1）正比例函数y=x和y=3x中，随着x值的增大y的值都增加了，其中哪一个增加得更快？你能说明其中的道理吗？ （2）正比例函数y=- x和y=-4x中，随着x值的增大y的值都减小了，其中哪一个减小得更快？你是如何判断的？ 生：把一个函数自变量的每一个值与对应的函数值分别作为点的横坐标和纵坐标，在直角坐标系内描出相应的点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图象． 学生在教师的引导下画出y=2x的图象 生：①列表 ②描点 ③连线 学生在教师的引导下总结归纳。 学生画出图象，总结正比例函数的性质。 生：我们发现：|k| 越大，直线越靠近y轴。 根据本节课的特点,要研究一次函数的图象及其性质,必须首先让学生知道什么是函数的图象. 通过本环节的学习，让学生明确作一个函数图象的一般步骤，能做出一个函数的图象，同时感悟正比例函数图象是一条直线． 做一做“作出这几个正比例函数的图象”，意在让学生进一步熟悉如何作一个正比例函数的图象，同时要求学生通过这几个函数的图象，分析正比例函数图象的性质,以及k的绝对值大小与直线倾斜程度的关系. 学生通过作出正比例函数的图象，明确了作函数图象的一般方法．在探究函数与图象的对应关系中加深了理解，并能很快地作出正比例函数的图象． 课堂练习 1.若正比例函数y=kx的图象经过第一、三象限，则k的取值范围是(　A　) A.k0　　　B.