二次函数的应用——求最大面积(20200613185908).docxVIP

课后反思 这节课，始终坚持“以设计核心问题引领学生深度思考”，让学生 在解决问题时， 自己去思考判断， 这类问题需要联系所学过的什么知识、 建立什么模型来解决，在这个过程中不仅突破了本节课的难点，也很好 地引领学生的数学思维、提升其数学素养，也体现了“以核心问题引领 学生深度思考”。 本节课的成功之处： 1、设计核心问题，引领学生自主探究、深度思考。 在第一环节直角三角形的亲密矩形，抛出了一个大问题给学生，让 他们自己设计方案， 求出最大值。 这个题目的素材来自于教材的 96 页和 97页的议一议。教材中是直接给出方法，设矩形的一边为 x，问另一边 如何用x表示？第二问又直接设面积为y,问当x