一、创新与创业教育概述.docx

创新与创业教育概述 2014年9月在夏季达沃斯论坛上李克强总理提出，要借改革创新的“东风”，在中国960万平方公里土地上掀起一个“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新态势。 创新的内涵 创新源于拉丁语，有三层表层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。 那么符合这三个含义中的一项是不是就是创新？ 我们先从一个案例开始：昨天 何飞在当代商城买了一件新衣服, 海尔公司向张迪推销了一台新冰箱，中关村小学张隆同学第一次打篮球。请问, 这些是不是创新? 根据创新的表层含义，引入更新和改变都是创新。何飞买一件新衣服, 是把一件新衣服“引入”家里;何飞家里多了一件新衣服, 发生了新变化。所以, 何飞买一件新衣服是创新。同理, 海尔公司把一台新冰箱“引入”到张迪家里, 制造了家庭用品的新变化, 是创新;张隆同学第一次打篮球, 制造了生活方式的改变, 是创新。 很显然, 上面的分析, 分析方法是符合逻辑的,但是, 分析结果是荒谬的。同学们也不赞成, 某人买一件新衣服是创新, 公司向客户推销一种新产品是创新, 学生第一次打篮球是创新。 接下来，再来看看“创新”中的这个“新”字， 什么是“新” ? “新”是一个抽象概念, 主要有三种涵义: 1、时间意义上的新, 指第一次的、刚发生的、没有用过的;例如人们习惯于把最近生产出来、还没有使用过的或者第一次使用的东西称为新东西, 把初次经历的体验称为新体验, 把刚出生的婴儿称为新生儿, 把刚来的人称为新人等 2、地理意义上的新, 指在某个地方属于第一次的;例如人们习惯于把他们在本地第一次看到的东西称为新东西、第一次看到的现象称为新现象, 尽管这种东西或现象可能在其他地方早就存在等。 3、知识产权意义上的新, 指在结构、功能、原理、性质、方法、过程等方面的、第一次的、显著性的变化;如在世界范围内第一次发现、发明或创造的东西或概念, 它们具有独创性和有用性。 回过头来还看上面的案例，那些看起来的“创新”，其中的 “ 新”是时间意义的。“新”的假设是不成立的。“ 创新” 概念里的“新” , 不是时间意义的“新” 。 采用同样的方法, 我们可以推导出,“创新”概念里的“新” , 也不是地理意义上的“ 新” 。我们不能说“某地2000 年首次举办电脑展览是创新” , 因为, 电脑展览在世界许多地方举办过。最后, 可以得出结论, “ 创新”概念里的“新” , 不是时间意义上的“新” , 不是地理意义上的“新” , 而是知识产权意义上的“新” 。 由此我们这样概括创新的内涵 创新的内涵:人们根据一定的目的，针对所研究对象，运用新的知识与方法或引入新事物，产生出某种新颖、有社会或个人价值成果的活动。 这里面的“新”的涵义是知识产权意义的新, 不是时间意义或地理意义的新。 内涵反映概念的本质属性, 外延反映概念的适用范围 创新的外延:创新有多种表现形式, 如知识创新、技术创新、服务创新、制度创新、组织创新、管理创新等。 二、创新的特征 1、首创性 根据前面对创新内涵的概括，其中提到创新的一个判断标准——“新颖”，新颖也就是说“第一次”，就是首创性，这是创新的最主要特征。我们可以想到很多具有体现创新首创性的例子，例如我国古代的三大发明（火药、指南针、印刷术）是世界上的首创，西方国家的三大能源发现（蒸汽能、电能、原子能）也是首创。 2、普遍性 也就是说创新无处不在，无时不有，人人可具备。如果说创新的能力只是少数人才具备，那么咱们目前这门创业基础课也就没有开课的必要了。 案例：美国一家制糖公司，每次向南美洲运方糖时都因方糖受潮而遭受巨大的损失。结果有人考虑，既然方糖如此用蜡密封还会受潮，不如用小针戳一个小孔使之通风，经实验，果然取得意想不到的效果，他申请了专利。据媒体报道，该专利的转让费高达100万美元。 ? ?日本一位K先生，听说戳小孔也算发明，于是也用针东戳西戳埋头研究，希望也能戳出个发明来。结果，他发现在打火机的火芯盖上钻个小孔，可以使打火机灌一次油由原来的使用10天变成50天。发明终于被他“戳”出来了。 3、社会性 就是说创新有利于社会发展的特性。 4、双重性 这种双重性表现在很多方面。例如：创新是能动性和受动性的统一。创新的受动性表现在它受制于客观事物运动的规律，受制于创新手段和创新目的，受制于创新主体的水平能力等；能动性表现在创新要打破常规，不能听任客观事物固有规律的摆布，而应发挥创新者的主观能动性。 创新是绝对性和相对性的统一。总体而言创新是绝对的，无限的；但对个体而言创新又是有限的，相对的。 还有就是有些创新对社会发展是有促进作用的，有些则起到破坏性和阻碍性作用。还有的创新活动最初是利于社会发展的，但发展到一定阶段则阻碍社会的进一步发展。 案例：转基因食品（负面的