《经济全球化的趋势》教学设计.pdfVIP

《经济全球化的趋向》教学设计 【课标要求】 概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存，相互竞争的复杂性。 【教学目标】 一、识记与理解 记住经济全球花趋向出现的时间；列举经济全球化的主要表现；初步认识当今世界经济 格局的特点；分析经济全球趋向形成的原因和影响。 二、能力与方法 ㈠列举社会生活实例，认识经济全球化趋向和当今世界经济格局的特点。 ㈡分析世界经济全球化形成的原因和影响，学习全面、辩证地分析历史问题。 三、情感态度与价值观 ㈠认识我国对外开放的必要性，树立面向世界，积极参与国际合作与竞争的信念与责任 感。 ㈡通过认识经济全球化对于广大发展中国家来说是机遇与挑战并存、繁荣和危机共生， 正确理解独立自主发展与对外开放合作的关系，树立风险意识和危机意识。 【重点难点】 一、重点：世界经济全球化趋向形成的原因和突出表现。 二、难点：经济全球化的影响。正确理解经济全球化对于发展中国家是“一把双刃剑”。 【授课类型】 新课 【教学方法】 讲述法、讨论法、读书指导法、启示法。 【教学准备】 教师研读课标、教材，撰写教案；让学生查找有关世界贸易组织、欧洲联盟、亚太经合 组织和跨国公司等的补充材料。 【教具（媒体）】 教学挂图。 【教学时间】 1 课时。 【教学过程】 导入新课： （提问）同学们知道我国加入了哪些经济组织吗？ （教师小结过度） 1991 年 10 月，我国加入了亚太经合组织， 2001 年 12 月 11 日，我国正 式加入世界贸易组织（ WTO ），2001 年 11 月 4 日，中国和东盟十国共同签署了经济合作框 架协议，目标是建立中国——东盟自由贸易区。 其实，众多经济组织的产生只不过是经济全球化中区域经济的一个部分，随着科学技术 的发展，这种区域经济已经向全球化方向发展了，这节课我们就是要学习经济全球化的基本 知识。 学习新课： 当今世界， 经济全球化的洪流势不可挡， 它把几乎所有国家和地区都卷入其中， 一个 “你 中有我，我中有你；相互依存，相互竞争”的局面已初步形成。 一、经济全球化趋向的形成 1、出现时间 提问：经济全球化的大趋势是在什么时候出现的呢？ （冷战结束后，即 20 世纪 90 年代以来） （简单回顾冷战的相关知识） 2 、什么是经济全球化趋势 说一说：请同学们描述一下自己心目中的经济全球化景象？ 所谓经济全球化，是指不同国家、地区之间在经济方面突破国界限制，实行程度不同的 合作与调节，使各国、各地区的生产、流通、分配等领域紧密地联系，以至全球经济发展为 一个密不可分的整体。 3 、形成的原因 思考：经济全球化形成的原因是什么呢？ （指导学生阅读教材，并回答问题） （教师小结） ①冷战结束，为经济全球化提供了客观的社会环境； ②第三次科技革命以来现代高新科技发展迅猛，生产力得到迅速提高； （根本原因） ③市场经济席卷全球； ④跨国公司的迅猛发展。 4 、经济全球化趋向的具体表现 出示材料： 年代 国际直接投资 1960 年 680 亿美元 1996 年 32330 亿美元 想一想：表中的数据说明了什么？ （学生回答） 具体表现： ①国际贸易大副增长 ②国际资本流动加快 （阅读课文相关部分内容，让学生介绍世界贸易组织、欧洲联盟、北美自由贸易区。同时 指导学生观看插图，加深学生的直观印象。） 这个情况说明了经济全球化出现了怎样的趋向？ ③国际和区域性经济组织的大量建立 史海拾贝 世界贸易组织——“经济领域的联合国” ④跨