四年级语文上册期末测试质量分析试卷分析.pdfVIP

四年级语文上册期末测试质量分析 学校： 班级： 教师： 日期： 一、对试题的认识： 本次试题密切联系教材,关注学生的实际,题量适中,覆盖面较广,题型灵活多 变,很适合当前素质教育 。 的内容不仅局限于教材,还检测了学生的课外阅读情况 。命题人员是希望通 过试卷,对教师的教学提出建议,不要只围绕课本而教书,而应注重课外阅读的辅 导,以提高学生的语文综合素养 。试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的 试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力 。试卷还力求体现人 文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式 。 同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础（基础知识和基本技能）；重能力 （包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运 用所学知识创造性地解决问题的能力） 。 二、考试情况分析 1、检测成绩统计： 应考人数实考人数 总分 平均分 及格率 优秀率 最高分 最低分 % % 2、分数段统计表（百分制） 100-90分 89-80分 79-60分 59分以下 三、典型错例分析： （一）知识积累与运用部分 本次考试这部分同学们做得较好,写字尽管平时总是强调纠正,但是还是有个 别学生写错,说明在平时没有把它夯实,没有给人人把住关 。有的学生审题不清, 有的则是不理解题意,造成失分 。 （二）阅读短文,完成文后练习部分 整个阅读题的得分率偏低,造成的原因主要是1、理解问题不到位 。2、宏观 把握内容的能力不强,只是片面的思考 。3、综合概括能力不强 。4、题目没有 给出相应的位置,学生又没认真读题,失分严重 。 （三）作文部分 很多学生写得很好,内容具 ,还有个别学生内容不够具 ,造成失分 。 四、从试卷中反映出的主要问题： 这份做到全、新、活、难度略大,但符合学生的知识水平,认知规律和心理特 征,在考查“双基”的基础上求提高、求发展,以适应新课标提出的“学生的全面发展 和终身学习”的总目标,纵观这次质量检测,可以看出还存在许多问题 。 1、部分学生平时不注重生字的读音,普通话不标准 。 2、有的同学不认真区分词意,从总体来观察,学生的错别字出现较多 。 3、有的同学平时不注重积累语言 。 4、教师要重视和加强识字写字教学和学生语言的积累,立足于课内,延伸于课 外,要把学习拓展到课外,让学生多背诵、多积累好诗文,好文章,好词句,并能学 以致用 。 5、部分学生分析能力、概括能力不够,对文章一知半解,很难正确回答 。 五、教师在教学中存在的问题： 1、教学中面向全体学生、关爱后进生做得还不够 。本次试题无怪题,依标扣 本比较紧,所考查的字词都是选取生活中频率极高的,所考查的知识点都来源于 本学期教材 。教学设计和实施是否主要面向尖子生,以顺利完成教案为主要目标, 而忽视了后进生的基础和接受能力？课堂上对后进生的关注度是多少？课后补 差措施是否落实？是不断激励后进生前进,还是对其置之不理甚至冷眼相待？ 2、目前教学对学生的“双基”训练重视还不够 。 3、在课堂教学实施过程中过分追求教学过程的完整性,而忽视了学生学习的 主动性和探究性 。教师在上课前都有自己的课堂教学设计,但是教师在教学过程 中不应该把教学设计的完整实施作为目标 。如果以完整实施教学设计为目标, 课堂教学中就不存在以学生为主体的教学理念 。教学得留一定空间给学生去考 虑,加工,消化 。恐怕学不会,由于方法不得当学生也就学不会 。 4、教师在教学中所提出的问题过于简单或繁琐 。在整个课堂中问题的理解 与发现都是以教师的提问与发现为中心,给学生发现问题的机会太少,学生的思 维围绕着老师转,没有了自己和思维空间 。在课堂中,有些问题可以让学生提出 来,不应一切问题均由老师设计 。实际的教学过程就是在教师引导下学生发现问 题、提出问