二年级数学上册寻找身体上的数学“秘密”教学设计北师大版.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 寻找身体上的数学“秘密” 教学内容 寻找身体上的数学“秘密”（教材第88、第89页） 教学目标 1、在活动中发现人的身体上特有规律。 2、培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技巧。 3、感受用身体的一部分测量物体的普遍性，养成估测意识。 教学重点难点 重点：在活动中发现人的身体上特有的规律。 难点：养成良好的学习习惯，逐点形成估测技能。 教具学具 课件、尺子 教学过程 一、问题情境 师：同学们，你们知道我们的身体上蕴藏着很多的数学“秘密”吗？今天我们就一直来寻找我们身体上的数学“秘密”，有兴趣吗？ 二、自主探究 师：淘气有什么发现？我们先一起来看看吧！ 课件出示：教材第88页第一幅图。 生：淘气的妈妈告诉他拳头的一周和脚长差不多。 师：这是真的吗？太有趣了，让我们同桌两人为一组，合作测量进行验证。学生合作测量，教师巡视，指导个别有困难的学生。 组织学生交流汇报，xx共同完成表格。 师：通过测量你发现了哪些有趣的秘密？ 生1：我们发现双臂平伸的长度和身高差不多。 生2：我发现一般头长的6倍就等于身高。 生3：我发现腰围是脖子一周xx的2倍。 ?? 第页给学生充分的时间测量、观察思考，发现“秘密”。 师：是啊，大家发现的“秘密”还真多啊！现在就读一读教材第89页《我们身体是一把尺子》，读完跟同学们说说你知道了什么。 学生自主交流。 师