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电路连接的基本方式
教学
第十三章第二节—电路连接的基本方式
内容
课 题 第一课时:电路连接的基本方式 课 型: 新授
1.通过实际的独立操作让学生能连接简单的串联电路和并联电路
课 知识与 2 .让学生能根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路, 同时尽
技能 可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路。
程 3 .能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。
过程与方
标 通过探究,用实验的方法了解串、并联电路的区别。
法
准 能说出生活、生产实际中串联或并联电路的实例,提高观察能力,认识科
情感态度
学技术对社会发展和人类生活的影响。
与价值观
教学 1. 串联、并联电路的基本特点,了解串、并联电路的区别。
重点 2 .能连接简单的串联电路和并联电路
教学 根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路
难点
教具 串、并联演示电路板;小彩灯 2 串;电池组一盒;开关一只;小灯泡 2 只;导线若干。
学具
教师引导 学生活动 二次备课
1.引入课题 观 察 并 描 述 实 验 现
针对两个暗箱进行演示实验。设置悬念,激发学生 象。
探究的欲望。 学生互相讨论并试着
2.探究电路连接的两种基本方式 连接。
请学生利用提供的器材,设计出一只开关同时控制 看懂电路图。
两盏灯的电路。 学生在电路图和实物
组织学生进行交流。 图中指出干路和支路。
介绍两种连接方法的电路图。 思考回答。
3.对照电路图教师介绍串联、并联电路的概念,和并
联电路中干路、支路的区别。
提问:通过探究,你现在是否能分析判断出暗箱电
路的连接方式?
教师指出:无论是串联还是并联电路,都可以实现一
只开关同时控制两盏灯,因此要区分两个暗箱的连接
方式,还必须对两个电路进行进一步的探究。
4 .比较串并联电路的特点
教师指导学生分组从以下几个方面开展探究活动
教师引导 学生活动
(1)去掉一只灯泡是否会影响其它灯的工作? 实验探究,并将实验
提问:教室里的日光灯是如何连接的?为什么? 探究中观察到的现象和
(2 )开关位置的改变能否改变对电路的控制作用? 比较出的结果作出描述
对探究过程作出简单评价。 学生讨论,回答。
提问:通过比较,请归纳出造成串联、并联电路的 学生通过讨论、实验分
基本特点的原因是什么?。
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