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如何对学生进行数学知识有针对性的辅导 小学教学必须面向全体学生，使他们都能掌握一定的基础知识和基本技能， 为提高全民族素质，培养社会主义现代化建设的各级各类人才打下良好的基础。 所以在教学中必须面向全体学生， 使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发 展，从而实现全体学生素质的提高。 同时又必须正视学生的个别差异， 因材施教， 使每个学生的才能都得到充分的发展。 对学生的辅导是我们提高教学质量， 关注每个学生的一个重要手段。 但是如何有 效运用这种方法， 对于一个新手教师而言， 是需要好好把握的。 什么样的学生需 要辅导，如何把握辅导的时机，用怎样的辅导手段都是需要去仔细琢磨的问题。 在现实的教学生活中， 我们经常会看到某些学生被留在教室里很长时间， 学习成 绩却没有什么明显的进步。另外有些学生却又得不到老师的关注。 一、教育教学策略 1、辅导的对象 我们常说教育学生要 抓两头，带中间“ ”。在数学教学中， 两头“ ”究竟是怎样的学 生？用怎样的标准来界定的？ 两头“ ”指的是优秀生和后进生。 无论是优秀生还是后进生， 一般都在 2-4 人左右。 评价一个孩子的学习好坏，无非是看两个方面。一是学习习惯，二是学习方法。 学习习惯包括：听课的习惯、作业的习惯、订正的习惯、考试的习惯。而学习方 法包括：预习、提问、解决。 两头“ ”学生都是以辅导的形式进行吗？ 准确的说， 优秀生应该说是引导多过于辅导。 而后进生则需要老师与学生面对面 的辅导和交流。 2 、后进生辅导需要注意的问题 辅导后进生， 要特别注意培养学生对学习的自信心。 比如学生可以在教师指导下 完成作业，一般都是最基础的作业，不能过难，数量也不能过多。只要做对就应 该及时表扬他。 特别注意发现他的闪光点， 避免学生因为基础差、 没自信便破罐 子破摔。老师要时刻告诉他：你是好的，你能够好的，你现在不好只是暂时的， 因为基础不好，只要把漏洞给补上了一定能进步。 3 、辅导时间的合理安排 平时课堂上，有时也会把辅导放在大课间或课余时间里。 具体做法： 1、优秀生需要引导 对于优秀生一方面， 我们可以让他们利用假期业余时间， 提前把教材借给他们自 学。特别是书中基础知识，要求他们能够例题看懂，习题会做。如果不懂的地方 可以打电话问老师， 也可以请教家长。 平时课堂上可以自己看书或者有选择性地 听，但思维训练课一定要上，而且允许超前读。另一方面是，我们可以让他在思 维训练课上做小老师， 这样不仅锻炼这些优秀生的口才和胆子， 更能培养他们思 维的条理性。 同时学生们也十分喜欢这种自我讲述的方式。 另一方面， 课堂中基 础作业可以适当减少，但要求他们必须是全对的，正确率在 97% ，只能有 3% 的 错误率。而假期作业就做提高部分的习题，基础习题可以不做。 2 、后进生需要有效辅导 对于如果漏洞很多， 有时就得从最基础的补起。 第一个补的就是基础知识， 就拿 低年级数学课来说吧，包括口算、笔算。而对于高年级来说如果学生计算会做， 一般不太会不合格。 其次就是应用题以及基础概念。 另外，老师必须在把新课知 识抓好的基础上， 同时给他补旧知识， 即随着新课的进行给他补习。 用这个知识 了，但是他不会，就得先补这个知识。如：小数乘法不会的就补小数乘法，整数 除法不会的就先补上这块内容， 甚至是有些退位加减法不会， 都要给他补上， 然 后才能综合运用。 辅导对于后进生来说的确是最行之有效的方法。我们往往把 大量的时间就用在这几个后进生