如何提高小学生的语文学习兴趣.pdfVIP

如何提高小学生的语文学习兴趣 小学语文是义务教育中的一门重要基础学科， 培养和发展学生学 习语文的兴趣，增进他们的求知欲，是小学语文教学的任务之一。 兴趣是人们力求接触，认识，掌握某种事物或关心，参与某种活动的 心理倾向， 是一种在生活， 学习和工作实践中形成和发展起来的带有 情绪色彩的活动，一个人如果对某种事物发生兴趣，他就乐于接触， 认识这种事物，就能持久地集中注意力，保持清晰的感知，激发丰富 的想象和积极的思维，产生愉快的体验。随着愉快体验的积累，兴趣 就会进一步发展，他就会不知疲倦地去探索新事物，研究新问题，可 以说，兴趣是人们认识需要的情绪体验， 是人们探求新事物的一种动 力。古人说知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。学生对学习 产生了兴趣，把学习当成乐趣而不是痛苦，他就会自觉地，积极主动 地进行学习和探索， 因此，要发展学生的智力， 培养良好的语文习惯， 就一定要培养学生学习的兴趣。 那么如何培养学生的学习兴趣呢？我 简单的总结了以下几点： 一、精心设计导语，激发学生的学习兴趣 一场好戏要有好的开头， 一堂好课也要有好的开端。 好的开端往往能 为一堂优质课打下成功的基础。 小学语文课， 一开始就要能扣住学生 的心弦。这就要求小学语文教师要精心设计导语，“兴趣是最好老 师”，“兴趣是求知的前提”。好的导语能激起学生的学习兴趣，引 人入胜，使学生受到启迪，感染，激发他们的听课情素 ，诱发他们 的求知欲望。导语设计有很多方法，或者联系旧知，或者回想生活， 或者巧设悬念， 或者引问求答， 或者游戏活动， 唱歌或者猜谜， 唱歌。 但不管使用哪种方法，都要注意激发学生学习课文的兴趣。 二、 注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 新《标准》强调教学内容的文人性，要求教师尊重学生，树立平等意 识，确立平等的师生关系。 现阶段的学生都有着自己的性格和思想见 解，这就要求教师应转变观念，重新定位自己的角色。因此，小学语 文教学中教师要特别关注学生的情感， 对学生平等相待， 尊重每个学 生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生， 积极鼓励他们在学习 中努力尝试。教师要创设各种学习的活动，促使学生互相学习、互相 帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交 流渠道。教师在课堂上要情绪饱满，对上课充满信心，带着轻松自信 的情绪走进课堂， 以良好的情绪影响学生。 在教学过程中对学生充满 信心，缩短师生间的距离， 多看学生的优点。 要把爱心、 微笑、激励、 耐心、成功与信任带入教室，以共同讲座的民主态度进行教学，创造 生动活泼愉快的课堂氛围。特级教师程红兵提出八个给予： 给孩子一个空间，让他自己往前走； 给孩子一些时间，让他自己安排； 给孩子一些条件，让他自己锻炼； 给孩子一些困难，让他自己去解决； 给孩子一个问题，让他自己去找答案； 给孩子一个对手，让他自己去竞争； 给孩子一个冲突，让他自己去处理； 给孩子一个机遇，让他自己去抓住。 这就是说，我们要多给孩子自主权、选择权、空间、机遇等，让 他们充分地展现自我，发挥自身的聪明才智。 三、注重课外阅读培养学生的阅读习惯。 1、培养学生使用工具书的习惯。 语文课程标准提出学生要能熟练地使用字典、 词典独立识字， 会用多 种检字方法。 生字生词是学生阅读中常遇到的难题， 解决好生字生词 的认识和理解， 有助学生阅读活动的顺利进行， 有利于培养学生独立 阅读习惯的养成， 便于学生语文知识的自我积累。 因此语文教师一定 要注意学生使用工具书的能力和习惯的培养。