基于信息技术的教师学习共同体现状研究 2019年文档.docVIP

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2020-06-23 发布于天津
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基于信息技术的教师学习共同体现状研究当前教师的专业发展随着国家基础教育改革的深入而日益受到重视各级各类相关部门和学校组织逐步加大对于教师专业发展的投入伴随着信息技术的发展以及相关教师专业发展研究的不断深入教师学习共同体开始进入研究者的视野逐步成为了一种新的促进教师专业发展的有效形式我国教师学习共同体研究已有近十年的历史系统梳理相关研究成果探求研究规律总结研究经验与不足为相关后续研究提供借鉴和指导便成为了一项重要的工作一概念界定一学习共同体近年来随着教育理念的更新以及学习型社会研究的深入学习共同体

基于信息技术的教师学习共同体现状研究当前教师的专业发展随着国家基础教育改革的深入而日益受到重视，各级各类相关部门和学校组织逐步加大对于教师专业发展的投入。伴随着信息技术的发展以及相关教师专业发展研究的不断深入，教师学习共同体开始进入研究者的视野，逐步成为了一种新的促进教师专业发展的有效形式。我国教师学习共同体研究已有近十年的历史，系统梳理相关研究成果，探求研究规律，总结研究经验与不足，为相关后续研究提供借鉴和指导便成为了一项重要的工作。一、概念界定（一）学习共同体近年来，随着教育理念的更新以及“学习型”社会研究的深入，学习共同体理论与实践开始萌芽并且形成