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小学生学习问题案例分析 我班有个学生叫张翔 , 学习成绩较差，上课无精打采，提不 起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他缄默无语。家庭作业要么 全留空白；要么乱写一气，全是错别字。平时考试的情况更令人 担忧，书写速度快，字迹马虎，碰到阅读题要么不做要么乱写一 阵。但是该生性格随和，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学 都乐于和他交往。 王炳辰，上课喜欢趴在桌子上或者钻到桌子里面， 课堂作业、 家庭作业一般都不写，哪天心情好了的话就随便写几个。考试， 除了选择填空，其它都是空着。课间老师根本找不到他，上课时 间踩着点进教室。 大部分同学都不愿与他一起玩， 但他仍然能过 得很开心。老师需要帮助的时候，他很热心。 [ 分析 ] 1、个人原因：该生学习态度不端正，对学习不感兴趣，基 础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习低 下，行为习惯落后。 2、家庭原因：父母文化水平较低，对他的学习不能有力地 指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时， 便使孩子形成自 卑心理，怀疑自己，否定自己。 [ 辅导策略 ] 针对他的情况，我思虑再三，决定从以下几方面入手。 1、激励教育，唤起信心 教育学理论告诉我们， 每个学生都是有进步要求的， 都希望 别人认为自己是一个好学生。 我也认为只要孩子智力正常， 没有 不好的学生。 为了去除张翱的畏惧心理， 我在课余时间经常有意 无意的找他面谈， 让他担任值日组长， 上课时从不公开点名批评 他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他， 慢慢的他变得好多了。 2、用真诚感化他 在学习上，我多一点询问，少一点责备，要主动联系任课老 师帮张翱补差、补缺。课堂上对于些简单题目给予张翱机会，让 张翱从中找到学习的乐趣，当他有进步时，要及时表扬，让他体 验成功的喜悦， 对自己充满信心。 当他退步时， 要帮助分析原因， 鼓励他放下思想包袱，以不屈的斗志重振学习。 3、加强家访，促使转化 我经常与家长联系， 详细地分析了张翱在校的表现及其各种 原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法， 建议家长选择适 当的教育方式， 要为孩子提供表现自己的机会。 让孩子在家做力 所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，并马上夸 奖他的闪光点， 把家中得到的夸奖讲给老师和同学， 把在学校得 到的表扬告诉父母。 [ 辅导效果与评价 ] 一年来，经过老师、家长、同学的帮助，张翱变活泼了， 脸上的微笑多了， 和同学关系在一天天地改善， 学习成绩也明显 提高，校园里经常可以看到张翱活泼的身影了。 老师和同学们都 情不自禁地说： “张翱的转变可真大啊！ 正如陶行知先生所说： “不要你的金，不要你的银，只要你 的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那 爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。 小学生学习问题分析 ( 翻译后 ) 我班有一个名叫张翔的学生，成绩不好，班里的蓝军，也不 是学习兴趣的点。教师课堂提问，他沉默不语。作业或留空白； 或涂鸦是错别字。通常的检查更令人担忧的是，书写速度，字迹 潦草，遇到阅读问题或乱涂，但性格随和，爱劳动，成绩不是很 好，但很多学生都愿意与他沟通。