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英语教学中的爱国精神 英语教学中的爱国教育 张秋燕 《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“帮助学生了解世界和中西 方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。” 作为一名英语教师，向学生传授英语知识，培养学生听、说、读、写的基本技能；解疑 释惑，帮助他们排除英语学习过程中遇到的困难，责无旁贷；将道德教育融入英语教学，同 时也不容忽视。传道、授业、解惑，三位一体应是教师在从事教学过程中要努力做到的。 一、 从学科本身，进行爱国主义教育 学生学习的心理活动是非常丰富的，只有有效的引导，才能树立正确的学习观。首先通 过教师对中文在世界上的地位及影响的介绍，如：中文是联合国五种工作语言之一；世界上 使用中文的人口最多；中文对我国周边国家的语言文字的影响以及世界上许多国家正在掀起 学习中文热潮等。从而使学生感到做中国人光荣，增强民族自豪感。其次更重要的是通过教 师对英语在世界上的作用，使用范围及其历史背景的介绍，通过分析近百年我国落后挨打的 历史，使学生懂得，作为中国人，为了更好地建设祖国，必须打好英语基础，将来才能更好 地了解和吸收国外的科学技术知识，为祖国的繁荣富强做贡献。 二、从实际教学入手，不断提倡爱国教育 英语教学中虽与汉字打交道不多，但在小学阶段所学的几百个英语单词中， 有些可以直 接做为进行爱国主义教育的渗透点，有很多教学内容值得发挥借用。譬如在教授 PEP 教材中 的 Unit 1 中的重点句型“I m from China.”时，可同时教授单词“Chinese”,并让学生 用英语说“I m a Chinese. ”(我是中国人)。并向学生讲授中国的历史，如介绍我国的四大 发明：compass （指南针）、gunpowder （火药）、printing （印刷术）、papermaking （造 纸）。借此让学生了解中国的悠久历史，古代劳动人民的聪明才智，认识到世界各国对这些成 就的肯定，从而振奋学生的民族精神，培养爱国主义的高尚情操。 1 / 4 英语教学中的爱国精神 如在教 motherland“祖国”这个单词，在英语里它是个复合词，是由 mother“母亲” 和 Land“土地”这两个单词组成的。在学习这个单词时，教师可以先教 Land“土地”这个 单词，然后让学生说出早巳学过的 mothcr“母亲”这个单词。教师把这两个单词合起来写 在黑板上，请学后动脑筋思考 mother“母亲”和 land“土地”合在一起构成一个英语单词， 它的汉语意思是什么。在学生回答不上来时，教师可以启发学生：“我们中国人常把什么比作 母亲”这样教师不用过多的说教，无需使用过多的汉语，就能使学生通过学习“祖国”这个 单词的过程，感受到把祖国比作母亲是世界各国人民热爱自己的国家的情感表现，在潜移默 化之中，使学生热爱祖国的情感得到升华。 而在学习单词 flag ”时，我们可以这样设计，可以先要求每位学生画一面国旗，(或 教师出示一面国旗)要求学生注意国旗的特征。然后教师提问：What ’s this?(这是什么 ?)What colour is it?( 它是什么颜色?)How many stars on it? ( 它上面有几颗五角星?)接下来教师指 着一面国旗，有感情地说一遍，并要求学生重复：We love our national flag(我们热爱国 旗。)We love our motherland ． (我们热爱祖国。）通过画国旗，说国旗，最后上升到表达 对国旗、对祖国热爱之情的学习过程，教师可以不用一句汉语进行说教就能达到思想教育的 目的。因此对句型和课文中的教育素材，需要挖掘，选择合适的渗透方法，做到有的放矢， 避免枯燥的说教。 在学习单词 panda（熊猫）”时老师可向学生讲授熊猫是中国的国宝，它的憨态可掬 为全世界所喜爱，以及它所代表的意义。而在学习单词 monkey 时，可同时引出 monkey king （孙悟空）。这时老师就顺便介绍一下中国四大名著《西游记》、《水浒》、《三国演义》、《红楼 梦》。这样既