人教部编版八年级语文上册教案：名著导读 红星照耀中国第一课时.docxVIP

集体备课教案纸 教学内容 红星照耀中国 课型 新授 主备教师 备课时间 2019.10.12 使用教师 教学目标 1.跳读作品中关于人物的重点章节，通过品读关键语句理解纪实作品真实性文学性兼有的特点。 2.通过把握纪实作品的基本特点，总结阅读纪实作品的方法，学会用客观理性的态度阅读纪实作品。 3.通过了解纪实性作品中人物的成长历程，信仰追求精神品质，感悟其中蕴含的精神力量，树立正确的人生观与价值观。 教学重点 理解纪实作品中的真实性与文学性。 教学难点 拉近学生与红色经典纪实作品的距离，帮助学生正确认识红色经典纪实作品的价值。 教具 PPT 教学过程 第1课时 一、自主明标1.导入新课。 孩子们之前你们已经四次读过了红星照耀中国这本书，我对你们对这本书的阅读兴趣做了一个调查和统计，我们一起来看看 结果：喜欢的人数12人，不喜欢41人。 结论：喜欢的理由：真实，可以让我们了解那个年代 不喜欢的理由：书名缺乏吸引力；人物多思路乱；缺少艺术加工语言；枯燥乏味；叙述不够生动；看不懂那段历史距离太远；难以理解；那些人的情感太厚。 师：《红星照耀中国》是一部纪实作品，纪实作品中的确不像我们之前读过的一些文学艺术作品，要么有曲折跌宕的情节，要么有华丽隽永的语言或者丰富神奇的想象，但他也有自己的特点和价值，那么它的特点是什么呢？怎样才能认识这部经典纪实作品的魅力和价值，就是这堂课我们要一起讨论和探究的，希望通过今天的共同学习，我们都有一点启发和收获 2.板书目标 ①初读序言，明背景；②跳读目录，选人物；③精读文本，品人物。 互动达标 （一）理解纪实作品的真实性 《红星照耀中国》是一部经典的新闻纪实作品。有谁知道这个书名是什么意思？ 1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为共产党的象征。 3.初识人物。（1）教师引导提问：在你们之前的阅读过程中，哪些人给你们留下了深刻印象？ 学生回答之后，老师可以屏显重要人物名字。 （2）教师引导提问：那我再检查一下你们读得细不细致，我们来猜一猜下面这些人是谁？ ①他是个面容消瘦，看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人。 ②他个子清瘦中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表不失孩子气。 ③他是个大个子，像只老虎一样强壮有力，年过半百人很健康。 ④他身材不高很结实，胳膊和腿却像铁打的一样。 ⑤新来的那个人面上马上露出笑容，脸胀得通红，嘴里露出掉了两颗门牙的大窟窿，使他有了一种顽皮的孩子相。 老师明确：他们意思是毛泽东，周恩来，贺龙，朱德，徐海东。 （3）教师提问：在这些人物中，sa斯诺着墨最多的是哪个人物？（毛泽东） 师：那么在斯诺笔下，毛泽东是一个怎样的人呢？他有哪些特点你从哪些地方看出来的？请同学们快速跳读《苏联政权》73页到77页和《一个共产党的由来》的115页到135页，勾画关键语句，然后我们一起来讨论。 学生读书勾画交流回答6-8分钟。 教师总结：从同学们的分享中我们看到了在斯诺笔下毛泽东作为苏维埃的掌权人物，精明睿智，气度非凡，质朴又不失纯真，幽默又富有深邃的情感，他作为红军领袖平易近人，和战士们同甘共苦，是一个极富魅力的人。但同时他又因为和父亲有争执，就威胁父亲，因为朋友在他面前说买肉，就说朋友庸俗，从此再也不理别人，甚至在来访者问他的记者面前松裤带抓虱子，当着红军大学校长的面脱掉裤子；躺着和别人谈工作，可见他又是一个生活随意甚至可能有些邋遢的凡人，斯洛曾说，毛泽东是一个极令人感兴趣而又复杂的人。 4. 播放视频。播放三分钟视频，《还原毛泽东，一个不平凡的凡人》 教师提问：如果你是上面这部纪录片的拍摄者，或者你就是斯诺，你要拍摄这部纪实作品或者写这本书这些内容，你会不会放到自己的作品中去呢？（当然会：） 教师总结：这就是纪实作品基本特点——真实性纪实作品是用事实说话，无论是写人还是叙事都必须必须真实。板书：真实性 二次备课 板书设计 走进真实的你，遇见更好的我 ──《红星照耀中国》 纪实作品的特点：真实性 文学性 教 后 感 年级： 初二 科目：语文 单元：第三单元