人教部编版七年级上册第16课《猫》教案.docVIP

16 猫 学习目标 1．积累“怂恿、惩戒、怅然”等词语。 2．继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 3．厘清课文结构，概括比较三只猫的不同特点和命运。揣摩文中生动的细节描写。 4．了解三次养猫经历中的情感波澜，体会作者对于第三只猫之死的悔恨之情。 重点难点 1．厘清课文结构，概括比较三只猫的不同特点和命运。揣摩文中生动的细节描写。 2．了解三次养猫经历中的情感波澜，体会作者对于第三只猫之死的悔恨之情。 课时安排 二课时 第一课时 一、预学导航 （一）导入课文 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 （二）资料助读 郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 （三）自主学习 1．默读课文，标注自然段段落序号，扫除阅读障碍，感知课文内容。 2．给下列词语中的加点字注音。 相称(chèn) 怂恿（sǒngyǒng） 一缕(lǚ) 蜷(quán )伏 怅然（chàng） 诅(z?)骂 污涩(sè) 惩戒（chéng） 3．默读课文，感知文意，在书上及时批注疑惑。 二、共学助行 (一)带着问题默读课文，了解课文内容。 1．作者一共养了几只猫？ 2．这几只猫的外形、性格各有什么特点？ 3．“我”和家人对这几只猫的态度怎样？ 4．这几只猫的结局怎样？ 结合课后“思考探究”一，完成下表： 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 外形 花白的毛，如带着泥土的白雪球 浑身黄色，很可爱 毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。 性情 活泼 较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠 天生忧郁，不活泼，懒惰 家中地位 宠物 宠物 若有若无，不大喜欢 结局 病死 丢失 死亡 【阅读策略和方法指导】快速浏览课文，根据表格内容，划分文中层次。然后在对应的段落中摘取关键词句填表。 (二)细读课文，深入探究文章的写作技巧，体会构思的巧妙。 1．作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？哪几次是略写？这样安排有何道理？ 【阅读策略和方法指导】详写与略写的区分要看作者的着墨以及感情的侧重，可引导学生从文章结构入手分析。 三、课堂小结 第二课时 一、共学助行 (一)细读课文，深入探究文章的写作技巧，体会构思的巧妙。 1.文中哪些地方的描写给你的印象最深刻？找出相关的语段分析品味。 学生带着问题再读课文，讨论交流，各抒己见。不强求统一答案。 【阅读策略和方法指导】对于精彩语句，可以让学生想想，用别的说法效果怎样？这样自行尝试，比较可以更深地体会到作者笔法的精彩。 （二）质疑探究，理解文章主旨，体会作者的思想感情。 1．对三只猫，“我”及家人的感情有什么区别？ 2．怎样理解“我”对第三只猫的内疚、忏悔之情？ 3．这篇文章的中心主旨是什么？谈谈你的理解。 【阅读策略和方法指导】可以让学生画出相关的句子，加以体会、探究。尤其是第三只猫，探究应该抓住“妄下断语”四字多方面探究。 二、验学提能 我们生活中也有很多像文中的猫一样的动物，它们或可爱、或忠诚、或慵懒……请同学们拿起自己的笔，写出你与动物之间的故事吧！