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《哪吒闹海》教学设计 教材分析 这是一篇略读课文。课文主要写了出身神奇的哪吒带着神仙送给 他的乾坤圈和混天绫与恶势力进行斗争的故事,充分表现了哪吒不畏强 暴,保护百姓利益的正义精神。 学情分析 同学们在学习时要抓住课文内容,特别是哪吒看到大水要给老百姓带来 灾难时宁可自杀也不让老百姓遭难这一重点,另外要积累好词佳句,提 高自己的鉴赏能力及表达能力。 教学目标 1.学会本课“塘、肉、妖、剑”等16个生字,做到正确认读。 2.理解词句,理解课文内容。 3.感受哪吒超人的本领和勇于承担责任的英雄气概。 重点·难点 理解哪吒为什么要打死东海龙太子敖丙,以及后来为什么又要自杀,使 学生受到诚实勇敢、舍已为人的思想教育。 教学准备 生字词卡片、教学挂图等 教学时间 一课时 教学过程 一、 揭示课题 1.板书:哪吒闹海。 2.谁了解哪吒?能讲给同学们听一听吗?(生自由发言) 二、初读课文,学习字词 1.自学生字词。 (1)读准字音,读通句子。 (2)标出自然段的序号。 (3)查字典,理解词语 2.检查自学效果。 （1)出示生字词 (2)指名读,注意从平翘舌音、前后鼻音上区别。 (3)理解重点词语 白白胖胖:形容人又白又胖 蛮横无理:态度粗暴而不讲道理。 青红皂白:借指是非、情由等。 咬牙切齿:形容极端愤恨或仇视。 龇牙咧嘴:文中形容疼痛难忍的样子。 汪洋大海:文中形容水势极其浩大。 挺身而出:挺直身体站出来。形容面对艰难或危险的事情,勇敢地站出 来。 (4)朗读生字词。 三、再读课文,理解感悟 1. 学习第一部分 (1)边读课文边思考 ①从哪些地方可以看出哪吒出身很神 ? (一是在娘肚子里待了三年半才出生,二是生下来时由肉球包裹,三 是从肉球里出来便会叫爹娘) ②哪吒为什么要打死东海龙太子? (蛮横无理,一见面就不分青红皂白要杀了哪吒) (2)分组讨论交流。 2.学习第二部分。 (1)自由读课文,边读边思考。 龙王是怎样来将军府索命的?哪吒是怎样反驳的?结果怎样? ( “又气又急”气冲冲”“恶狠狠”等词语形象地描绘了龙王气急败坏 的样子。哪吒从两个方面反驳龙王:一是龙太子不讲道理;二是不分青 红皂白,就要杀人。最后,四海龙王逼哪吒自杀) (2)你能体会到哪吒具有什么样的精神吗?(不畏强暴,保护百姓利益的 正义精神) (3)讨论、交流、汇报 四、讲故事 1.按照事情的发展顺序讲。 2.要讲清事情的起因、经过和结果。 3.指名讲故事,全班评议。 五、拓展延伸 收集有关哪吒的故事,开展一个关于哪吒的故事会 板书设计 哪吒闹海 哪吒→打死龙太子→保护百姓→自尽 重生不畏强暴,正义精神