数学障碍与记忆关系研究 2019年精选教育文档.docVIP

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2020-06-23 发布于天津
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数学障碍与记忆关系研究 2019年精选教育文档.doc

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数学障碍与记忆关系研究分类号个体在解决数学问题的过程中需要记忆的参与儿童的数学能力与记忆力之间存在着密切的关系探讨数学障碍学生的记忆力缺陷可以从一个侧面了解数学障碍的认知机制数学障碍是学习障碍的一种类型患有数学障碍的个体之间数学能力由于年龄智力生活经验教育背景和身体损伤预期的水平不同相差较大这种障碍既影响个体的计算能力也影响其应用题和数学概念的理解能力美国精神病学会在精神障碍诊断手册中提出了鉴别数学障碍的三条标准根据个别施测的标准化测验就其生理年龄所测得的智力以及与年龄相适应的教育来说其数学成绩

数学障碍与记忆关系研究分类号 B846 个体在解决数学问题的过程中，需要记忆的参与，儿童的数学能力与记忆力之间存在着密切的关系。探讨数学障碍(mathematics disorder)学生的记忆力缺陷可以从一个侧面了解数学障碍的认知机制。数学障碍是学习障碍的一种类型，患有数学障碍的个体之间数学能力由于年龄、智力、生活经验、教育背景和身体损伤预期的水平不同，相差较大。这种障碍既影响个体的计算能力，也影响其应用题和数学概念的理解能力。美国精神病学会在《精神障碍诊断手册》中，提出了鉴别数学障碍的三条标准：(1)根据个别施测的标准化测验，就其生理年龄、所测得的智力以及与年龄相适应的教