部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》公开课教案设计（两课时）.pdfVIP

蟋蟀的住宅 设计意图： 　　 《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的 简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物， 描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩 如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作 方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、 难点。 　　 学校附近有爬山虎，课前我组织学生实地观察。观察前我布置了观察提纲：（ １）爬山虎给你一个什么印象？（２）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴 趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记 形式写观察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记（选 用写作水平中等学生的习作）。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌 握重、难点，激发学生的兴趣。 　　 爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西，通过实地观察，学生容易掌 握。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较 形象地显示了爬的过程。 　　教学目标： 　　　1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 　　　2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 　　　 3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细 致观察事物的习惯。 　　教学重点： 　　　　作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 　　教学难点： 　　　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 　　教学准备： 　　　 １、（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的日记。 　　　 ２、投影片。 　　　 ３、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。 　　　　　　　　　　　 （２）一堵墙上的爬山虎。 课时安排： 两课时。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　学习目标： 　　　 １、熟读课文，初步理解课文内容； 　　　 ２、学会生字新词； 　　　 ３、给课文分段； 　　　 ４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 　　教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。 　　教学过程： 　　一、导入新课： 　　　 １、谜语： 　　　　 （１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） 　　　　 （２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 　　　　　　　我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？ 　　　　　　　 （搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。） 　　　 ２、导语： 　　　　　 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢， 也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天， 我们就来学习第２５课《爬山虎的脚》。 　　　 ３、对课题质疑。 　　二、检查预习：对爬山虎的了解情况； 　　三、出示学习目标、自读。 　　 四、学习生字新词 　　　 １、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） 　　　 ２、解释生字词。 　　五、默读、思考： 　　　 １、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ 　　　 ２、分段。 　　　 ３、四人小组讨论分段情况、汇报。 　　六、教学第一段（第１自然段） 　　　 １、默读、思考： 　　　　 （１）这一段讲了什么？ 　　　　 （２）你觉得爬山虎有什么特点？ 　　　 ２、提问 　　七、教学第二段（第２自然段） 　　　 １、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子 ）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ 　　　 ２、现在我们来看看课文又是怎样写的。 　　　　 （１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪 个词看出来？ 　　　　 （２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？ 　　　　 （３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模 样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 　　　 ３、重点指导朗读第３、４句。 　　　 ４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。 　　　 ５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 　　八、质疑。 　　九、做练习３ 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　 爬山虎的脚 　　　　　　　　　　　　刚长出：嫩红--→嫩绿 　　　　　　　叶子 　　　　　　　　　　　　长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课