新部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》教学设计第二课时.pdfVIP

《搭船的鸟》教学设计第二课时 教材分析 《搭船的鸟》这篇课文是以一个孩子的身份来写他看到的大自然中的景 象,笔法浅近、朴素、清新,具有一种纯真明净的童趣,给人以深刻的印象,字 里行间充满了一颗童心对自然的爱。 学情分析 对于文中涉及的船,孩子们比较陌生,没有亲眼见过,对船舱、船篷、蓑 衣、橹也不理解,可通过看图,让孩子们对这些陌生的事物有一定的了解和认 识。另外,也可借助插图联系上下文帮孩子们理解。如: “我们坐在船舱里” 通过“我们坐在”让学生结合图片了解到“我们”坐的地方是船舱; “雨点 打在船篷上”通过“雨点打在”说明船篷是遮在“我们”头上的顶,从图中 很快找到船篷;通过“披着蓑衣、摇着橹”了解蓑衣和橹的作用。 教学建议 1.学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。 2展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3.引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。 教学目标 1会认本课要求会认的5个生字,会写本课要求会写的13个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。 4感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养亲近自然、热爱自然的美好情 感。 重点难点 重点:1.学习本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 难点:体会大自然的神奇,感受人与动物和谐共处的美妙境界。 教学准备 教师准备:生字卡、磁带、录音机、课件。 学生准备:收集翠鸟的资料。 课时安排 2课时 第二课时 课时目标 1.巩固生字。 2.感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然热爱自然的美好情 感。 重点难点 感受人与动物和谐共处的美妙境界。 教学过程 一、复习导入新课 1.出示生字卡片,复习巩固。 2说说这只翠鸟长得什么样子。(指名说) 设计意图：复习现固上节课所学的内容。 二、再读课文,深入品位 1.师:大家掌握得真好!现在自己再自由地读一读课文,边读边想:搭船的鸟是 什么鸟?你喜欢这样的鸟吗?为什么?教师随着学生的发言,随机点拨,指导有 感情地朗读课文。 2课件出示翠鸟图,引导学生朗读第2 自然段,积累语言. 3.如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?引导学生读第3 自 然段的问句。 4.课件出示 第4 自然段,一下子”没一会儿”说明了翠鸟动作怎么样?师指导朗读。 5.最后通过妈妈的介绍, “我”知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见,大自然 也是我们学习知识的方法之一。师指导朗读第5 自然段 设计意图:逐段理解,激发学生的想象力。 【思路2】 1.师:同学们上节课的内容掌握得不错,下面自己再自由地读一读课文,边读 边想:翠鸟给你留下了什么印象?你是从课文中哪些词句感受到的？ 2学生再次自由读文,小组交流自己的感受。 3.小组汇报,全班交流 在学生交流感受的过程中,教师要引导学生结合课前收集的翠鸟资料来理解 课文。同时,要调动学生多种感官想象课文情境。教师要尊重学生个性化的 见解或感受。 4.指导有感情地朗读课文,说说你体会到了什么。(例如:人与自然要和谐相 处、热爱大自然、热爱生活等) 三、积累与扩展 1.生有感情地朗读自己喜欢的段落,并说说为什么喜欢。 2.把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴. 设计意图:让学生介绍自己查阅的资料,可以让他们更有成就感,更易于激发 起他们自主学习的欲望。 四、布置作业 1.抄写带生字的词语 2.有感情地朗读课文。 板书设计 搭船的鸟 羽毛:翠绿 翅膀:带着一些蓝色 人与动物和谐 红色的长嘴 相处的美好境界 搭船、捕鱼