新部编版小学三年级语文上册《花的学校》教学设计（两课时）.pdfVIP

《花的学校》教学设计第一课时 教材分析 《花的学校》以孩子天真的口吻向妈妈描述自己感受自然的童心。读 着诗,我们似乎看见一位年轻的母亲,在雨后的绿地上,听着孩子欢快的 声音,一脸慈祥。整首诗洋溢着向往自然的情 ,折射着美妙童心的幻 想和憧憬,同时也流露出浓浓的母爱亲情。 学情分析 三年级学生已具有一定的阅读能力,并且在语文基础知识和情境感知方 面也较为不错。本文文字浅显,学生虽然可以理解大部分内容,但由于 领悟能力较弱,可能对文章理解得不够透彻,老师要采用适当的教学手 段激发学生的思维,调动学生的表现欲望;适时引导,使学生建构自己的 认知体系,体会诗情画意。 教学建议 课文采用拟人的手法,写得生动而富有童趣,教师在教学中要引导学生 “以读怡情”“以读生境”,在读中想象“花的学校”是个怎样的学校 ,思考作者以拟人的手法给我们展示了一个怎样的童话世界。 教学目标 1.会认5个生字,会写13个生字。有感情地朗读课文,自主积累好词好句 。 2通过诵读课文,展开想象,感受花孩子的活泼、调皮。 3.感受语言美,想想文中描绘的情景,感受大自然的花富有。 重点难点 重点:识字与写字;朗读课文,理解课文内容。 难点:通过文中描绘的情景,感受大自然的花富有的灵性。 教学准备 教师:多媒体课件,生字卡片 学生:有关泰戈尔的资料。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.会认5个生字,会写13个生字。 2有感情地朗读课文。 3初步感知课文内容。 教学过程 一、谈话引入 亲爱的小朋友们,你们的学校漂亮吗?学校里有什么建筑设施呢?你们可 知道不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天我们就一起学习《花的 学校》。板书课题,齐读课题。 设计意图:通过谈话的方式导入新课,激发学生学习的兴趣。 二、初读识字 1.自读课文,圈画出生字,标出自然段序号,并把自己不懂的地方做上标 记。 2.教师范读课文,学生认真听生字的发音。 3.检查生字学习的情况。 (1)课件出示要求会认的生字: 荒 笛 罚 假 裳 (2)指名认读生字。 (3)教师重点点拨 多音字:假 后鼻音:荒 裳 三拼音节:荒假 （4)小组赛读 (5)男女生赛读。 4.学习词语。 (1)课件出示: 荒 野 口 笛 罚 站 放 假 衣 袋 (2)指名认读词语 (3)开火车认读词语 设计意图:朗读课文,识记生字。 三、整体感知课文内容 1.把生字宝宝放入课文中,请同学们再次朗读课文。 2.同桌合作读文。 3.汇报朗读,点评。 4全班齐读,熟悉课文内容。 5.课文主要写了哪些内容呢?小组交流。 四、指导书写生字 1.出示要求会写的13个生字,指名认读生字。 2.学生观察每个生字在田字格中的位置,说说写好每个生字要注意哪些 笔画。 3.教师范写生字,学生书空并在田字格中练习写。 4.教师巡视指导 5.小组合作评选出每组中书写优秀的学生作品,全班展示,教师鼓励 6.帮助生字扩词,看看哪些学生在规定时间内扩词多。 五、布置作业 1.有感情地朗读课文。 2.抄写生字 3帮花孩子画一画他们的学校。 板书设计 花的学校 会认的生字 荒 笛 罚 假 裳 会写的生字 落 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂 第二课时 课时目标 1. 有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容 3. 想象花的学校是什么样子的,感受花孩子的活泼、调皮。 教学过程 一、复习导入 亲爱的小