新部编版小学三年级语文上册《去年的树》教学设计（两个课时）.pdfVIP

《去年的树》教学设计 教材分析 《去年的树》是一篇精读课文,讲述了这样一个哀婉动人的故事:鸟儿和树是 好朋友,鸟儿天天唱歌给树听,冬天即将来临,鸟儿将要飞回南方时,郑重承诺 明年还要回来唱歌给树听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来时,她的朋友树却 不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下,四处寻访,历尽千辛万苦,最 后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在诺言还在, 于是,她心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了 去年的歌。 这篇童话主要通过对话展开故事情节、推动故事发展。童话略去了鸟儿在寻 找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写,给读者留下了很大的想象空间。 读过之后,我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感 ,会赞赏鸟儿信守诺言 的品质,会产生与自然和谐相处的愿望。 学情分析 对于步入三年级的学生来说要读通这篇课文并不困难,因为课文的语言 非常质朴,没有什么华丽的词语,但在通俗易懂的语言背后却蕴含着深刻的人 文道理,要读懂并不容易。在教学中应重点抓住鸟儿与树根、大门和女孩的 三组对话,通过多种形式的朗读感悟鸟儿和大树之间深厚、真挚的友谊,进而 激发起爱护自然、保护自然的情感。 教学建议 1.教学中,应始终把学生看作是学习的主体,不断肯定学生,赏识学生,调动学 生主动积极的思维活动和情感活动。 2初读课文,重点在读准字音、读通句子上。虽说学生已经进入了第三年的语 文学习生活,但是读准字音、读通句子这个读文的基本要求在朗读初期还是 要作为重点予以关注,这是每个年级都必须做到的。所以在初读课文时,字字 音准和句句通顺仍然是朗读的要求,教师要对学生容易读错的字音给以充分 的关注。 3.再读课文时,要求边默读边思考,用直线画出文中鸟儿与树根、大门和小女 孩的三组对话;抓住这三组对话体会鸟儿和大树之间真挚的友情。 4让学生学得愉快是教师的期望。课堂中要努力创设轻松活泼、愉快的学习 氛围,如:挑战读、分角色读、表演读等,让学生的朗读更富有生气,使学生更 热爱语文。 教学目标 1.认识7个生字,会写13个生字。分角色有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,感受童话的特点。 3.体会小鸟与树之间的真挚情谊,感悟小鸟信守承诺的品质。 重点难点 重点:引导学生体会童话故事所揭示的道理,帮助学生进一步感受童话的 特点。 难点:培养学生的语感,感受童话的语言美、思想美、意境美。 教学准备 PPT课件 预习课文。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.会认7个生字,会写13个生字 2.熟练地朗读课文,初步感知课文内容。 教学过程 一、导入新课 （出示大树、小鸟图)同学们!这只美丽的小鸟正在动情地为这棵大树唱 歌呢,大树正摇曳着枝条认真地听着,多美的画面啊!今天让我们一起学习童 话故事《去年的树》。 设计意图:借助课件导入新课,激发学生学习课文的热情 。 二、初读课文,交流收获 1.学生自由读课文。(不会读的生字词可问同学、问老师、查字典) 2交流收获 读了课文,你一定有了些许收获,请你谈一谈读后的感受, 或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象,也可以说说你在读书中产生 的疑问。 3指名学生交流 1.用自己喜欢的方式朗读课文,将自己圈画出的生字生词多读几遍。 2.遇到不认识的字词可以请同桌帮忙认读 3.再次轻声读课文,思考:鸟儿和大树分别前做了怎样的约定?第二年春天来 了,鸟儿是怎样信守承诺寻找大树的呢? 4.同桌之间讨论,教师点拨。 5.想一想,你从课文中明白了什么。 三、整体感知学习生字 1.请同学们再次放声地朗读课文读书要求: （1)注意读准字音,读通句子。 (2)思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：__________________,第 二年春天,鸟儿从南方回来却发现__________________,于是鸟儿问了______ __、____________和______________,最后找到了___________ 的大树。 2检查生字认读情况。 出示要求会认的7个生字:融 伐 斧 锯