新部编版小学三年级语文上册《大青树下的小学》教学设计（两课时）.pdfVIP

《大青树下的小学》教学设计（二课时） 教材分析 这篇课文先写上学的路上和来到学校时的情景,再写课上和下课后的情景, 最后以自豪、赞美的感情点题:这就是我们可爱的小学。文章反映了孩子 们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 学情分析 三年级是小学中学段的起始段,要通过本组课文的学习,来帮助学生尽 快适应这一学段的语文学习,逐步完成由低年级向中年级的学习过渡,让学 生初步养成较为稳定的学习习惯,掌握定的学习方法,从而提升语文学习的 能力。 教学建议 1课前可布置学生收集有关少数民族的资料,比如:我国有哪些少数民族 少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 2本课的生字较多,涉及的新词语也比较多,可引导学生采用多种方法认记 。 3本文是一篇抒情散文,一个“情”字贯穿全文。教学中可以以作者所抒发 的自豪与赞美的感情为线索,并将这条线索贯穿于整个教学之中。 4教无定法,贵在得法,为了突出教学重点,解决教学难点根据教材特点 和学生的年龄特征,应主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这 三种教学方法。运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处,开启学生想象的 闸门,在研读中通过换位思考体验人物的内心,真正做到基于文本又超越文 本;运用朗读感悟法可以以读激情,以读促悟,在读中理解感悟;运用品词析 句法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼,感悟字里行间所蕴含 的情感。 教学目标 1.认识“坝、汉”等10个生字,会写“晨、绒”等13个生字 。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。 3.背诵自己喜欢的部分。 4在朗读的过程中,自读、自悟,体会课文表达的赞美情。 重点难点 重点:通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,体会我国各民族儿童之 间的团结友爱。 难点:体会描写窗外安静的句子的表达效果。 教学准备 1.学生收集有关我国少数民族风情的图片、文字资料。 2.教师准备具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD。 3.教师准备生字、词语卡片 课时安排 2课时 第一课时 学习目标： 1、通过阅读 “单元导读”和交流，明确单元学习任务，对单元学习充 满期待。 2、运用学过的方法，借助学习单，自读课文，自主学习生字新词，练 习朗读课文，做到正确流利。 3、通过边读边思边圈画，借助表示时间的词语梳理清楚课文写了大青 树下的小学哪些事情，能根据课文内容说清楚自己觉得这所学校特别的 地方。 学习准备： 教学过程： 一、聚焦单元 “导读”，明确单元学习目标。 1、话题小讨论：你觉得校园是一个什么样的地方？ 2、自读 “导读”，思考：你从 “导读”中获得了哪些信息？ 3、交流收获，教师小结谈话，帮助学生明确单元学习目标，激发学生 的学习热情，并过渡到《大青树下的小学》的学习。 二、借助学习单，学习字词，读通课文。 1、学生借助学习单，自学生字新词，初步了解课文内容。 2、交流检查： （1）指名分自然段朗读课文，正音的同时指导读好长句子的节奏。如 “早晨，从山坡上，从坪坝上，从一条开着绒球花和太阳花的小路上， 走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和 德昂族的。” （2）听写词语：早晨、绒球花、汉族、打扮、朗读、安静、影子、鲜 艳的服装、停在花朵上、粗壮的枝干。听写后评价，针对性指导书写。 （3）说一说：大青树下的小学与我们的学校一样吗？如果不一样，根 据文章内容说说不同的地方或者自己觉得有意思的情景。交流文中不熟 悉的事物，教师运用图片 “资料袋”等帮助认识这些事物，如坪坝 绒球花、铜钟、山狸、凤尾竹等。 三、再读课文，边读边思，梳理课文内容。 1、边读边圈出表示时间的词语，梳理清楚课文向读者介绍了大青树下 的小学哪些事情。（上学时、上课时、下课时） 2、分别用文中的词语来概括大青树下的小学 “上学时”“上课时”“ 下课时”的特点。（绚丽多彩、好听和安静、热闹） 3、读一读，再说一说自己觉得这所学校特别的地方。（通过交流引导 学生读懂这是一所边疆小学，是一所多个民族孩子在一起学习的小学， 是一所可爱的小学。） 第二课时 学习目标： 1、在