新部编版小学三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教学设计.pdfVIP

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计 教材分析 这是一则十分有趣的故事,故事讲述了胡萝卜先生刮胡子时漏刮了一 根,结果这根胡子沾到果酱后疯长,这胡子可以当风筝线帮助男孩,也可以 帮鸟太太晒小鸟的尿布。 学情分析 三年级学生理解能力已经比较强,想象能力也比较强。对于本文,学生容 易理解接受,也能够想象出胡萝卜先生的长胡子不断增长后发生的故事。 教学建议 本文语言浅显易懂,容易被学生接受。教学时可以让学生通过朗读的方式 理解内容,让学生说说胡萝卜先生的长胡子还会遇到怎样的奇遇。 教学目标 1.会认5个生字. 2.能够根据情节,进行大胆的想象,并愿意表达自己的想法. 3.懂得能够帮助人是一件快乐的事情。 重点难点 重点:理解故事内容 难点:进行大胆的想象,并愿意表达自己的想法. 教学准备 多媒体课件、课文插图。 课时安排 1课时 教学过程 一、激趣导入 大家看到过胡萝卜吗?说说看是什么样的。今天我们就来学习一则关于胡 萝卜的童话故事. 设计意图:激趣导入新课,让学生对胡萝卜有个新认识。 二、初读课文,学习生字 1.请同学们快速朗读课文，找出要求会认的字。 2.多种方法认读生字。 3.小组合作说说识字方法 三、听讲 随机设疑 (一)片段 胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮. 1.请你轻声读读,你读出了什么?(胡萝卜先生的“愁”) 理解“发愁”“浓密” (二)片段二 1.有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,吃着果酱面包上街去的时候,发 生了一件什么事?(他有一根胡子没刮,而胡子恰好沾到了果酱) 2.当长胡子沾到了甜甜的果酱,就飞快地长了起来。长胡子被风吹到了身 体后面. 3.请你猜猜:接下来会发生什么事情呢?(生想象讨论) 小朋友们的想象力可真丰富,我们来看看书中的故事。 (三)片段三 1.一个小男孩站在街口放风筝,因为风筝的线太短,他的风筝只能飞过屋 顶。小男孩可着急 . 2.当胡萝卜先生经过的时候,小男孩看见了风里飘动的长胡子,剪了一段 胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。想想这时 小男孩的心情怎么样呀? 当胡萝卜先生发现小男孩用自己的胡子做了风筝线,他会生气吗?为什么? (四)片段四 1.小朋友们,胡萝卜先生继续往前走,又发生了怎样的故事呢? 2.鸟太太正在找绳子晾晒小鸟的尿布。鸟太太看到了胡萝卜先生的长胡 子,会不会用呢? 3.请同学们想象一下,小组合作说一说. 4师生交流:鸟太太剪了一段胡萝卜先生的长胡子,拴在了两棵大树之间, 小鸟的尿布全部晾晒在太阳底下 . (五)片段五 1.小朋友们,胡萝卜先生的胡子无意中帮助了很多人,胡子的作用可真大 呀。那些被帮助的人快乐吗?胡萝卜先生快乐吗?他们为什么都能感到快 乐呢? 2.学生试着讲述自己对文本的领悟和理解. (六)片段六:情景表演 1.故事中讲到胡萝卜先生的胡子帮助了小男孩,帮助了鸟太太,让大家都 感到了快乐。小朋友们,快乐是可以感染的,请你和同伴选择一个情景表 演表演,让我们也来感受感受助人的. 2.可以自由选择一些关爱的话。 出示: “没关系,你可以拿去用。” “需要帮忙吗?” “这是我应该做的。” “我很乐意帮助你。” “不用客气。” 3.上台表演 (七)片段七 1.教师继续大声讲故事至最后。 2.你觉得胡萝卜先生的胡子还可以用来做什么呢?(捆草绑篱笆、跳绳 3.(出示:胡萝卜先生说: “我的胡子真是太棒了。”)这句话应该怎么读? 谁来试试?指读、齐读。 4胡萝卜先生的快乐来源于什么?(帮助别人) 设计意图:通过整合课文中的几个片段,让学生从一个个片段中体会胡萝 卜先生胡子变长的原因及胡子的作用。 四、拓展延伸 1.一根普普通通的胡子竟然有那么大的用处,竟然可以帮助那么多的人… 2.如果胡萝卜先生的胡子被大家用完 ,你觉得大家还会喜欢他吗?为什 么? 3.如果你有好东西,你愿意和别人一起分享吗?为什么? 设计意图:拓宽学生的思维,训练学生口语表达的能力。