古诗《夜宿山寺》公开课教学设计.pdfVIP

1801 第一课时教学目标 1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字,书写“危、敢、惊”3个 字。 2.想象画面,大致理解诗句的意思,感受山寺之高。 3.了解诗句的意思,朗读古诗,背诵古诗。 教学过程: 一、交流作者,读懂课题 1.全班交流,知道李白的哪些诗 2.出示课题《夜宿山寺》。(1)读准平舌音“宿、寺”。 (2)理解“宿”的意思— 住。(3)识记“寺”字。(4)说说课题的意思 二、初读古诗,感知诗意 1.出示古诗,学生自由练读古诗。要求:读准字音,读通诗句 2.同桌互相读,相互正音,比一比,谁读得正确、流利。 3.推荐读,要求读得正确、流利 4.师生配合,读出五言诗的节奏 般前两个字后面停顿一下 5. 自读古诗,想象画面。 三、学习古诗,体会诗境(一)学习第一、二句。 1.随文识字“危”。知道“危”的本义是人在山巅或高崖,从而理解诗 中“危”的意思是“高”, “危楼”即 高楼”。 206义务教育教科书教师教学用书语文二年级上册 第一课时教学目标 1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字,书写“危、敢、惊”3个 字。 2.想象画面,大致理解诗句的意思,感受山寺之高。 3.了解诗句的意思,朗读古诗,背诵古诗。 教学过程: 一、交流作者,读懂课题 1.全班交流,知道李白的哪些诗 2.出示课题《夜宿山寺》。(1)读准平舌音“宿、寺”。 (2)理解“宿”的意思— 住。(3)识记“寺”字。(4)说说课题的意思 二、初读古诗,感知诗意 1.出示古诗,学生自由练读古诗。要求:读准字音,读通诗句 2.同桌互相读,相互正音,比一比,谁读得正确、流利。 3.推荐读,要求读得正确、流利 4.师生配合,读出五言诗的节奏 般前两个字后面停顿一下 5. 自读古诗,想象画面。 三、学习古诗,体会诗境(一)学习第一、二句。 1.随文识字“危”。知道“危”的本义是人在山巅或高崖,从而理解诗 中“危”的意思是“高”, “危楼”即 高楼”。 206义务教育教科书教师教学用书语文二年级上册 2.同桌合作交流,诗中哪些词语写出了楼之高。 (1)高百尺。这是夸张的写法,形容楼很高。结合李白其他诗句“桃花 潭水深千尺”“白发三千丈”“飞流直下三千尺”理解并指导朗读。 (2)摘星辰。 ①学习“辰”字,知道带有“辰”字部件的字,大多带有en的韵母,如“ 晨、振”等字。 ②想象说话:看着满天一闪一闪的星星近在眼前,你会想 到什么呢? ③指导朗读,想象摘星辰时的动作,加动作读诗句。 ④小结:一伸手就能摘到天上的星辰,这是一种不可能实现的幻想,却形 象地表现出了楼之高。多么奇特的想象啊 (二)学习第三、四句。 1.教师引导: “站在这么美妙的地方,李白本该高声吟诵一番,可是他却 ……”教师出示第三、四句,学习生字“恐”“惊”,读准后鼻音,理解 字义后说说诗句的意思。 2.指导朗读。李白是个很浪漫的诗人,他相信九天之上就是天宫,天宫 中住着许多神仙,所以他“不敢高声语,恐惊天上人”。怎么读才不会 惊扰到他们呢? 四、朗读古诗,背诵古诗 1.回顾小结:在《夜宿山寺》这首诗中,李白通过眼中所见,借助大胆想 象,把一座高百尺的宏伟建筑展现在我们面前,给人身临其境的感觉。 摘星辰、不敢语、惊天人,这些奇妙的想法让这首诗变得情趣盎然。 2.借助板书,背诵古诗。五、指导写字(略) “高百尺”运用了夸张的写法,通过出示李白其他运用夸张写法的诗句 ,帮助学生更好地了解夸张的妙处。 在“手可摘星辰”诗句的教学中,出示了满天的星星,看着星星,想象说 话,从而感受当时诗人的心境。抓住一个“可”字,读出摘星辰的容易 从而突出楼之高。再通过范读,告诉学生读诗的时候可以一边想象画面 ,一边加上动作来读,这样就更有味道了。