《葡萄沟》公开课教学设计.pdfVIP

1101 第一课时教学目标 1.认识“沟、产、梨、份、枝、搭、淡、够”8个生字,读准多音字“ 好”,会写“份、枝、坡、起”4个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能联系上下文和生活经验,理解“五光十色、茂密”等词语,能够将 句子说具体说完整。 4.尝试用“归纳”和“举例”的方法进行说话和写句子。 教学准备 多媒体课件,葡萄叶、葡萄架简笔画,生字卡片。 教学过程: 导入课题:葡萄沟之地 1.激趣入境:在我国有一个盛产葡萄的地方,那是 葡萄沟。让我们开始今天的葡萄沟之旅。出示葡萄沟的景点图,板书课 题,学生读题。随题认读生字“沟 2.寻找葡萄沟。 出示句子:新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟,那里出产水果 (1)请个别学生读句子,随句认读生字“产(2)出示中国地图,请学生上 台指出位置。 (3)请指出位置的学生再次带领全班读正确句子 二、初读感知:葡萄沟之好1.自读课文,学习要求 (1)自由读文,读准字音,读通长句。 (2)边读边思考:葡萄沟是个怎样的地方?2.分段朗 ,交流反馈 (1)请学生分段朗读课文,朗读后进行评价。 ①随文识字,重点识记“梨”:借形声字构字规律对比认读“梨、利”; 借助生活场景,出示水果包装盒、商店招牌、 超市等图片让学生找“梨”。 ②读好词语“热情好客”,读正确多音字“好”,组织学生结合句子给 “好”选择正确的读音进行巩固练习。(2)边听边思考:葡萄沟是个怎 样的地方?3.快速读文,动笔圈画: (1)用“”画出文中描写葡萄沟是个怎样的地方的这 句话。 (2)板书:葡萄沟真是个好地方。 三、感受葡萄沟之趣(一)学习第一自然段 1、自由朗 ,边读边思考:你知道了什么? 主要交流:葡萄沟出产什么水果,感受那里的水果种类多(1)图文结合, 认识葡萄沟出产的水果。 (2)指导朗 ,规范学生语言。(随文认读生字“份” 2.师生接 ,感受水果多,体会作者按时间顺序介绍葡萄沟的水果。 (二)学习第二自然段 过渡:那里有这么多的水果,难怪人们要说— 葡萄沟真是个好地方。自由朗 ,重点体会人们最喜爱的葡萄。1.出示 句子:葡萄种在山坡的梯田上。 对照图片,学生欣赏“梯田”的美,读正确句子。 2.出示句子:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。 (1)指导学生读正确句子。(随文认读生字“枝、搭、 起”。) (2)每一句话如同一幅画,结合文本师生合作“趣”画葡萄架。指导学 生抓重点词进行观察评价:茂密、向四面展开 (第1次,教师画一个光秃秃的葡萄架简笔画,鼓励学生通过与文本的对 比评价教师的画。第2次,请学生联系上下文对画进行补充。) (3)师生共 ,比较发现,感受表达的生动。对比个”与“一个个”的不 同,体会葡萄枝叶的美。 板书:叶美。) 3.出示句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶124义务教育教科 书教师教学用书语文二年级上册 底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。 思考:葡萄还美在哪里? (1)学生尝试着自己运用抓重点词体会的方法,说一说,从哪些词体会到 了葡萄的美。(在交流中,鼓励学生有感情地朗读句子,随文认识生字“ 淡”,并请学生将葡萄彩图挂到黑板的葡萄架上。) 5(2)借助插图,比较“一大串一大串”与“一串串”,充 体会“一大串一大串”的意思,并想象出葡萄之多。(3)引导学生联系 上文猜测“五光十色”的意思。(4)联系课后练习第三题,感受作者写 话的手法。 说一说,写一写:(先请学生说,接着写一写,实物投影进行展评和修改。 )(板书:果美。) (5)回顾第二自然段,有感情朗读。 小结:其实,葡萄沟不但葡萄美,连那里的人也很美(板书:人美),让我们 下节课再跟随着热情好客的维吾尔族老乡去葡萄沟学做葡萄干吧。 四、回顾字词1.复习字词。 出示字:沟、产、梨、份、枝、搭、淡、够。2.比较字形,书写“份、 坡、枝、起”。 (1)学生观察“份、坡、枝”,归纳“左窄右宽”的结构 特点。 教师重点范写“坡”,相机指导。