第一章幼儿园课程概述 精选文档.pptVIP

? 各种幼儿园课程都能在反映课程价值取向的连 续体中找到适合的位置，并以此作为决定幼儿 园课程目标、内容、方法、组织形式和评价等 的依据。 请大家根据所学内容判断以下某园《我们的社 区》活动的价值取向和类型？ 走进社区 走进社区 展开对社区的讨论 豆豆说：“小 区里有个派出 所，上面有很 大很大的字， 里面应该有许 多警察叔叔。” 展开对社区的讨论 彬彬说：“小区里面还有一个公园呢，里面 老奶奶在练剑，我们还在健身园里玩过呢。” 我家的社区调查表 区域分组 区域分组 ? 医院 ? 警察局 ? 超市 ? 公园 ? 银行 制作标牌 幼儿园课程 第一章 幼儿园课程概述 拓展书目 1 ? 《课程与教学的基本原理》，拉尔夫 · 泰勒，人民教育出 版社 1994 。 ? 《课程理论》，施良方，教育科学出版社 2019 年版。 ? 《课程与教学论》，张华，上海教育出版社。 拓展书目 2 ? 《学前教育课程论》，石筠韬，北师大出版社。 ? 《幼儿园课程》，冯晓霞，北师大出版社。 ? 《幼儿园课程理论与实践》，许卓娅，南京师范 大学出版社。 第一章 幼儿园课程概述 第一节课程概述 ? 导入： ? 什么是“课程”？ ? 请同学们谈一谈对“幼儿园课程”的理解？ 一、课程的定义 ? （一）课程的词源 ? “课程”在我国始见于唐代。宋代学者朱熹在《朱子 全书 · 论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课 程”，“小立课程，大作工夫”等。即指功课及其进 程 。 课程的词源分析 ? 在西方，课程（ curriculum ）最早出现在英国教育家 斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中（ 1859 年）， 从拉丁语“ currere ” 一词派生出来，原意为“ 跑道 （ Recourse ）”，规定赛马者的行程， —— 是“ 学习 的进程 ” （二）课程本质内涵的多元限定 ? 仁者见仁，智者见智 ? 例：对《西游记》的多种解读 ? 西游记的另一种解读 ? 课程有多种阐释，没有确定概念 西游记的另一种解读 ? 瑞典一所中学，一个老师正在上外国文学，有个学生 请老师介绍一下中国的西游记，老师 是这样向学生解 释的：故事说的是一个中国的和尚去西方旅游的经历。 他骑着一匹白色的马，带着一位名叫沙僧的仆人。为 了打发旅途的寂寞，他还带了一只宠物猴和一头宠物 猪上路。 ? 一路上，这个和尚路过许多高山，渡过一些大河大 川，受到许多惊吓，他走过名叫火焰山的火山口， 艳遇过一个只有女孩的女儿国。据说他带的猴子本 领很大，一路上替他扫除许多障碍，其实不过是一 只蝎子、两只蜈蚣、五 只黄鼠狼、七只蜘蛛等而已， 大的动物有一头牛、两只狮子和三头狼。猴子还有 一些让人不解 的行为， 比如一发火就烧，一路上烧 了几个山洞、一棵柳树、还有几个漂亮的宫殿，还 围着 一堆白骨狠打许多遍才罢手。 ? 和尚带的宠物猪看起来没什么作用，只是充当旅 途的解闷工具罢了，据说它一口气吃了四只西瓜， 把和尚、佣人、猴子的一份都吃了，还说它调戏 了七只蜘蛛，被蜘蛛们狠咬了一口。那个佣人却 什么用也没有，整天担着一副破行李，听任摆布。 和尚花了十三年才到了印度，寻 了一些印度佛经， 像得了宝贝一样凯旋回国了。 学生们听罢非常惊讶：一是想不到中国人这 么热衷冒险，二是想不到一千年前中国人就喜欢 宠物猪了。 课程的 12 种解读 看看你比较认可哪一种？请说明为什么？ ? 1. 课程是科目 ? 2. 课程是教材 ? 3. 课程是老师传授的东西 ? 4. 课程是在老师指导下，在学校内外所传授的东 西 课程的 12 种解读 ? 5. 课程是系列学习材料 ? 6. 课程是学习内容 ? 7. 课程是学习计划 ? 8. 课程是系列行为目标 课程的 12 种解读 ? 9. 课程是学习者在学校所经历的经验 ? 10. 课程是学习者在学校所获得的一系列经验 ? 11. 课程是学习进程 ? 12. 课程是学校中所进行的各种活动 （三）课程定义的几个维度 ? 1. 学科（领域）维度 ? 2. 经验维度 ? 3. 目标为度 ? 4. 计划维度 1. 学科维度 ? 将课程看作教学或学习的 科目 ，即学科。或把课 程看作是 教材 。 ? 强调向学生传授系统的 学科知识体系 。关注教师 “ 教什么？ ” ? 关注教学科目、学科知识体系，不关注学生兴趣、 需要，不关注情感及完整人