红领巾真好评课《红领巾真好》教案+评课稿.docVIP

红领巾真好评课《红领巾真好》教案+评课稿 这里有八个生字，你觉得哪个字最难记？你有好办法记住它吗？谢谢这位小朋友。 一起读这些词语。 板块四：再读课文，讨论问题导入学习内容 把生字词语放到课文中，一定能读的更好。指名分节读课文。交流讨论：现在谁知道，红领巾带上引号指的是什么？少先队员。谁夸红领巾真好？小鸟。板书：小鸟夸。为什么夸红领巾真好呢？学完了课文就知道了。 课文哪几段写小鸟？哪一段写红领巾？ 板块五：精读一二段 1、自由读一二段，想想这是怎样的小鸟？可爱的小鸟，活跃的小鸟，机灵的小鸟，快乐的小鸟。 随孩子发言老师导读： 这是多么可爱的小鸟，你瞧，它们（老师引导齐读“叽叽喳喳——蓬松的羽毛”） 这是多么快乐的小鸟，是呀，它们（老师引导齐读“叽叽喳喳——蓬松的羽毛”） 这是多么活跃的小鸟，它们（老师引导齐读“扑棱棱——翠绿的树苗”） 这是多么机灵的小鸟，它们（老师引导齐读“扑棱棱——翠绿的树苗”） 2、它们来了，你们听，放小鸟的叫声。你听到了什么？你仿佛看到了什么？你又好象触摸到了什么？ 预设： 我听到小鸟叽叽喳喳的叫声。悦耳的歌声。 我仿佛看到它们叽叽喳喳的边叫边跳来跳去的。 我仿佛看到它们在梳理自己蓬松的羽毛。 我好象触到小鸟的羽毛，软软的，柔柔的。 师： 你积累的词语真多。 你的想象力真丰富。 3、出示第一段，指名读，把你感受到的读出来，好吗？ 梳理就是打理，就是。小鸟很会梳理自己蓬松的羽毛，多么讲究卫生呀！ 还有谁想和他赛一赛？你的朗读仿佛让我们亲眼看到了一样。 4、说话练习。 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛的小鸟是那么可爱。那我们身边，认真学习的同学，认真值日的同学也很可爱，你能用上“一会儿……一会儿……”说一句话吗？ 出示： 小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 课堂上，同学们一会儿 ，一会儿 。 值日的同学一会儿 ，一会儿 。 林中的小鸟是那么可爱，大家一起读一读。 5、小朋友的美妙朗读引来了这群小鸟，你们看，小鸟们干什么了？（放录象。）如果你们就是那一棵棵被小鸟帮助过的小树，你想对小鸟说些什么？ 预设： 谢谢你，小鸟。 等我秋天结果子的时候，一定请你吃个够。 6、小朋友你还知道哪些小鸟会捕捉害虫？ 预设： 啄木鸟会吃树干里的害虫。 是呀！小朋友，会吃害虫的小鸟可多了。据科学家测算，…… 看了这些数字，你又想对小鸟说什么？ 小鸟的本领可真大呀！谁能通过朗读来夸夸小鸟？ 谁能比过他？ 一齐读一读。 7、现在一起看第一、二自然段，你发现了什么？预设：都有一个问句。老师问小朋友答。引读两段话。 板块六：精读第三段 1、看到这样的小鸟，红领巾怎样做呢？出示第三段，自由读，思考。交流：放鸟巢，做木牌。 2、看图，瞧，迎着清晨的第一缕阳光，少先队员们戴着鲜艳的红领巾，小心翼翼地捧着亲手制作的鸟巢，自豪地举着崭新的木牌，向小树林走来了。此时此刻，你们就是这些少先队员，请问，你为什么要放鸟巢啊？ 预设：有了鸟巢，小鸟就有自己的家了。 难怪，小鸟在枝头高唱——“红领巾”真好！ 那么，你们又为什么要做木牌呢？ 预设：让大家一起来爱护小鸟。 你们不仅自己爱护小鸟，还叫大家一起来爱护小鸟，难怪小鸟在枝头高唱——“红领巾”真好！ 小鸟除了会说“‘红领巾’真好”外，还会说什么呢？ 说得真好！谁能把“红领巾”的好读出来呢？指2名读第3节。 一起来感受红领巾的好，读！ 红领巾和小鸟相处得多么和谐！现在，你们知道小鸟为什么夸红领巾真好吗？板书：爱护。 板块七：总结巩固 1、小朋友，正是有这群爱护小鸟的红领巾，正是有许许多多对小鸟无私关爱的朋友，才使得我们身边很多珍稀鸟类得到了很好的保护！让我们共同拥有关爱之心，为人和自然的和谐出一份微薄之力吧！补充板书：红笔画爱心。 2、配乐读全文。 板块八： 现在进入写字时间。 今天，我们要写的是这么两个字——跃、蹦。 读生字。发现这两个字的特点了吗？ 教学偏旁，再写字。 板书： 26、“红领巾”真好 少先队员 小鸟 夸 爱护 《红领巾真好》评课稿 《红领巾真好》是一首清新优美的儿童诗。课文插图形象传神，意境高远，唱响了一曲人与自然和谐相处的美与爱的赞歌。