最新小学一年级道德与法治下册第 16课《大家一起来合作》名师课堂实录及点评.pdfVIP

部编版小学一年级道德与法治下册课堂实录及名师点评 第16课 《大家一起来合作》 教学目标： 1.引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。 2.引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧。乐于以协商的方式解决问题，培养 善于合作的能力。 3.指导学生在合作过程中学会欣赏别人及自己的优点与长处，学会取长补短，相互配 合。 教学过程： 环节1: 师:通过刚才大家的交流,我们感受到,生活中处处有合作。合作可以让我们完成许多 一个人无法完成的事情,提高效率,还能收获友谊。可是,有的小朋友却认为合作没那么快 乐,这到底是怎么回事呢?你们瞧! (教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》。) 师:听完故事之后,你们能帮他们分析一下,为什么他们会合作不下去呢? (学生小组讨论、交流。) 生:他们在演课本剧时,每个人都抢着演孙悟空,都不想演猪八戒。他们都只顾自己,所以合 作不下去。 师:看来,合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢? 生:要想着这是我们小组的任务,不能只顾自己出风头。 师:是的,在合作时,我们应该想着大家共同的目标,齐心协力。 …… (板书:齐心协力) 师:大家讨论得真好!这些都是我们在合作中需要注意的小技巧。让我们一起读读教材 中的这首儿歌,记住这些小技巧吧。 (教师出示教材第64页的儿歌。) 师:下面,我们一起来开展一个合作小游戏,看看你们能不能合作得很愉快！ (教师出示合作制作剪贴画的活动要求。学生开展活动,教师巡回指导。活动结束,学生交 流合作的体验与感受,生生、师生相互点评并提升。) 点评:教师通过呈现情境故事,引导学生通过情境发现问题,并通过讨论寻找解决问题 的办法;在反思他人的生活中关照自己已有的生活经 ,明晰合作的技巧;利用朗朗上口的 儿歌加深记忆,收到了不错的效果。为了帮助学生将认识转化为能力,教师通过组织学生开 展实践活动,践行合作技巧,促进合作技能的形成,突出了本课教学设计的特点。 环节2: 师:老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛—— 记数字。比赛要求同学们在10秒钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组只要有一份正确的 答案,就算小组集体获胜。 (学生根据指令开始游戏,教师巡回观察,发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个 数字。当老师宣布游戏结束时,现场一片哗然。) 师:为什么我们全班这么多小组,连一份正确的答案都没有呢? 生:(异口同声地抱怨)这么多数字,那么短的时间,根本记不住。 师:一个人在这么短的时间内,肯定记不住24个数字。可我们每个小组只要有一份正确 答案就算获胜,你们能想到怎么办吗? 生:可以一人记一行,大家分工合作。 师:是的!当我们遇到困难,一个人没有办法独立解决的时候,就应该想到合作。 (板书:想到合作) 师:老师再给大家一次机会,继续参与这个比赛。比赛之前,同学们相互提醒一下,在合作完 成这个游戏时,还有哪些要注意的呢? (教师根据学生的交流,及时提升合作技巧。学生开展第二轮合作游戏活动。这一次, 大部分小组合作完成得很好,个别小组出现了一些小状况。) 师:这么多小组顺利完成了比赛,真棒!能说说你们是怎么做的吗？ (教师根据学生的交流,提升合作经验。) 师:(追问失败的小组)听了其他小组的介绍,你们知道该怎样改进合作的方法了吗? 师:(小结)老师发现,成功的小组每个人都善于合作。我们在遇到困难的时候,不仅要 想到合作,具有合作的意识,还要善于合作,掌握一些合作的技巧。 (板书:善于合作) (齐读合作技巧小儿歌。) 点评1:教师尝试引导学生在游戏活动中自主发现合作的技巧。在游戏中学生动手、动口、 动脑、动情,充分体现了学生的主体性。不仅让学生体验合作的乐趣,而且通过两次活动的 对比,让学生自主领悟到合作需要方法。从失败中找原因,在成功中学会合作,从中受到教 育,实现了教育的有效性。 点评2:以上两个教学片段都是引导学生掌握合作的技巧与方法,两位教师采用了不同的教 学方法与手段。环节1中教师通过引导学生体验他人的生活,在帮助他人寻找合作问题的过 程中接受自我教育,并通过活动加以验证与实践。而环节2则是先让学生在自然状态下参与 游戏活动,发现独自行动完成不