职业生涯规划 第二章 职业生涯规划认知.ppt

历年高校毕业生就业情况一览表 其次，大学生自身的原因： 不知道自己想干什么工作？ 不知道自己能干什么、适合干什么？ 能力素质、品质、心态方面。 * * 第二章 职业生涯规划认知 知识目标 了解职业社会背景、影响职业生涯规划的因素；掌握职业生涯规划模式的理论和大学生职业生涯规划模式 能力目标 初步具有正确认识职业世界、分析职业打颤趋势的能力，能够进行职业生涯发展规划的制定。 第一节 职业社会认知 一、职业的内涵 （一）概念 1、职业 2、职业分类 指以一定的标准和方法，对在业人员按照所从事工作的种类和性质进行的划分。 （二）我国职业的划分 《中华人民共和国职业分类大典1995-1999 》是我国第一部对职业进行科学分类的权威性文献，将中国目前社会职业分为1838个，8大类、66个种类、413个小类，并具体确定了各个职业名称。 2007年4月25日中国劳动和社会保障部发布第九批新职业，中国职业的总数达到1989个。 二、职位的内涵 （一）概念 1、职位 2、职位分类 指将用人单位全部职位按照业务内容、性质划分职系，然后根据责任轻重、劳动强度、技能要求划分若干等级，明确职责，规范权利和义务，从而将各职位纳入一定职级、职务等。 （二）职位分析 1、概念 指通过系统的收集、整理与组织目标职位相关的信息，对目标职位进行研究，最终确定目标职位的工作任务、职责、工作环境、任职要求以及其他职位的关系。 2、内容 1）工作内容是什么； 2）责任者是谁； 3）工作岗位和工作环境条件； 4）工作时间的规定； 5）怎样操作； 6）为什么要这样做； 7）对操作人员岗位职责与任职资格的要求是什么； 8）与相关人员的关系要求是什么。 三、职业素质要求 （一）专业性能力 指与大学生所从事的具体工作相关的能力，主要包括掌握专业技能、学习专业知识与善于思考的能力，具体表现为学习能力和获得相关证书的能力。 （二）核心能力 （三）适应性能力 也称为“自我管理”技能，包括情绪管理和时间管理。 情绪管理的重要内容表现为承压能力；时间管理所探索的是如何减少时间浪费，以便达到既定目标。 （四）特殊素质 1、职业资格 指对从事某一职业必须具备的职业劳动知识、操作技术和其他能力的要求，包括从业资格和执业资格两类。 从业资格指从事某一专业应具备的学识、技能和能力的起点标准； 执业资格指政府对某些责任较大、社会通用性强、与公共利益关系较大的专业，是依法独立开业或从事某一特定专业学识、技能和能力的标准。 2、实践经验 大学生积累经验要注意“两多”和“两少”。 “两多”：一是多一些主动规划，二是多一些正规训练； “两少”一是少一些“小打小闹”，二是少一些盲目跟从。 热点分析：大学生就业难 首先，环境原因： 高等教育大众化，毕业生人数剧增； 高校人才培养与社会需求衔接不好； 其他相关政策的影响。 30 168 559 2008 ?30 ?148 495 2007 ?27.40 113? 413 2006 23.37 79 338 2005 24.63 69 280 2004 24.53 52 212 2003 25.52 37 145 2002 29.82 34 114 2001 待就业率（％） 待就业数（万） 毕业生（万） 时间 *