学前儿童心理健康档案表.pdfVIP

** 幼儿园 心理健康档案表（ 2-5 岁） 姓名： 班级： 年月日 个 人 姓名 班级 简介 出生年月 性格 性别 爱好特长 身 体 出生史 （顺产还是剖腹产） 状况 既往病史 生理缺陷 身体发育状况 心 理 内容 弱 较弱 一般 较好 好 健 康 认知（感知、思维、知识经验、语言能 状况 力等） 情绪情感（表达与控制能力，如爱身边 人、爱集体、不乱发脾气等） 意志（坚持力、自制力等） 个性（性格、能力、兴趣、个性心理特 征是否受人欢迎等） 社会化能力（自我意识、同伙关系、交 往、社会适应性能力等） 家 庭 家庭住址 家庭人口 状况 是否独生子女 是否单亲或离异家庭 父亲 职业 文化程度 母亲 职业 文化程度 家庭其他监护人情况 （请填职业与文化 程度等）此项选填，如无父母监护 家庭经济收入 家庭氛围 父母教养方式 1、民主型（关心尊重型） 2 、专断型（暴君型） 3 、放纵型（无限 溺爱型） 4、忽视型（自由放纵型） 亲子关系 1、疏远 2 、较疏远 3、较亲近 4 、亲近 主 要 外显行为表现描述： 外 显 行 为 幼儿作品附页 表现 行 为 分析 心 理 组织单位 测评时间 测评方案 测评结果及建议 健 康 测 评 结果 干 预 1、进行心理健康教育， 使之通过心理健康教育达到自我心理调试， 消除心 对策 理困惑，提高心理承受能力和应对挫折的能力。 2、启动心理干预机制，缓 解心理危机。帮助学生正确认识自己的心理状态，通过倾听、提问等方式，慢 慢释放被压抑的情感，平衡焦虑、矛盾的心理状态。 3 、建议接受学院心理咨询， 帮助学生正确认识和把握自己， 有效地适应外 界环境。弥补人格形成上的不足。 4 、列为重点关怀对象， 由学校或相关部门人员对学生进行定期的心理辅导 和交流。 5、开展心理训练，提高学生心理自我调节能力。通过积极开展丰富 多彩的校园活动和其它形式的活动，使之与同学间增进交往，为其接触社会、 锻炼能力提供更多的机会和舞台，以有利于个性心理的健康发展。 6 、经常与家长联系， 相互沟通，及时了解学生的心理特点， 做好其心理压 力的调节和疏导工作。 7、到心理治疗机构接受心理治疗。 其 他 处 理 方法 监 控