新苏教版三年级数学下册两位数乘两位数(进位)教案.pdfVIP

南京师范大学苏州实验学校 南京师范大学苏州实验学校 三 年级（下） 数学 自主探究导学案 课题 两位数乘两位数（进位） 主备人 储滢 执教人 储滢 1.经历探究两位数乘两位数（进位）的笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会 教学 用交换乘数位置的方法验算乘法。 目标 2.在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。 1.掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。 教学重 点、难 2.运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。 点 教学 光盘 准备 自主 预习书本第5-6页 学习 学生活动 教师助学 调整 第一课时 一创设情境 在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解 决，例如生活中的购物问题里就存在着很多的数学知 识。 出示例4 提问：每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？该怎 样列式？ 指导学生列出：24×53。 追问：谁能说一说这个算式是什么意思？ （是求53个24是多少） 2.探究算法。 师：请同学们用已经掌握的算法试着算一算，在计算的 1 南京师范大学苏州实验学校 过程中你会遇到什么新的问题？你准备怎样解决？ 引导学生通过计算发现：和之前不同的是，计算时每一 个乘数乘两位数所得的积都要进位。 引导思考：我们在前面学习两位数乘一位数要进位时， 是怎样解决这个问题的？ 引导学生回忆“乘积满几十，就要向前一位进几”的算 法。 出示算式进行讲评： 24 ×53= 2 4 × 5 3 7 2 师：这里的72 是哪个数乘哪个数的积？ （3×24）用另 一个乘数个位上的3 乘24，乘得的数的末位就和个位 对齐。接下来应该怎么算？（用十位上的5 去乘24） 所得的数的末位要和哪一位对齐？（十位）最后怎么 算？（把两次乘得的结果相加） 学生尝试笔算，完成后指名学生说一说自己的计算过 程，如果这个学生计算有问题，就多请几名学生，然后 让学生判断谁的计算过程是正确的，并帮助计算有错误 的学生分析是哪一步出了问题。 3.归纳小结。 师：看来通过同学们的努力，都会进行两位数乘两位数 （进位）的笔算了，你觉得笔算两位数乘两位数时，要 注意什么？ 引导学生归纳笔算时的注意事项：