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论加强医学生职业素养的培养途径 摘要：医生的职业素养素养是医生的灵魂。随着时代的进步，对医生 的职业素养的要求也越来越高。 良好的职业素养不仅是对患者对自己 的负责，也对提高医疗质量有例，并且可以促进良好的医患关系。医 学生职业培养的途径主要包括：合理的课程设置及教学方式教育人、 优秀的医学人物和事迹感染人、 “学生为本”的 “隐性课程”熏陶人、 临床能力的培养、科学研究能力的培养、英语能力培养、心理调节及 抗压能力的培养、协作与组织能力的培养。 关键字：医学生、职业素养、培养 我国长期以来医学生职业素养培养形式单一， 内容与时代脱节， 成形 而上的“坐而论道”，不能够获得学生内心的认同。这些都成为了中 国医学生职业素养培养的困境。 近二十年来我国高等教育领域备受关 注的话题。 在传统专才育模式的影响下， 医学院校培养的人才逐渐表 现出知识面窄，能力结构不合理，社会适应性差，创新素质欠缺等一 系列不适应社会进一步发展的不足， 对于一个医学生来说， 除了精湛 的技艺以外，一个稳重、宽和、冷静的医生形象会给患者以值得信赖 的感觉，而这对缓解医患矛盾、加强医患沟通、提高医疗服务质量非 常重要，这也是医生职业素养的重要内容。 随着人群对医疗卫生服务 需求的增加， 其对医务人员职业素养的期望和要求也越来越高， 如何 提高医学生职业素养已成为当前医学教育领域研究的新方向。 一、职业素养的内含及现状 “职业素养”是人类在社会活动中需要遵守的行为规范， 是职业内在 的要求，是一个人在职业过程中表现出来的综合品质， 是人的各种个 性品质的集合，是通过专业知识技能的培训、职场环境的熏陶、工作 任务的完成而逐渐达到符合职业标准的过程， 具有养成性、 情景性和 统整性。 医学生职业素养是指为了完成医疗服务工作， 在医学专业知识、 临川 实践技能、 医德修养、 人文素养及思想品德等长期学习和实践中所达 到的技术水平以及在职业认知、 人文关怀、 行为规范等方面逐渐达到 的正确态度。 然而就现状我国情况而言， 有部分医学生的职业素养存 在着部分问题。 （一）医学专业知识基础薄弱 由于大学教育比较宽松， 学生大多是独生子女， 都是被宠坏了的孩子， 比较散漫、懒惰， 自制能力不够。并且部分医学院校的课程体系比较 保守，未能及时跟进当代科学技术及有医学科学的发展状况； 也有本 分院校的师资力量不够， 教学硬件过于陈旧， 使得落后于当下发展趋 势；从而导致医学生的的专业知识不够牢固。 （二）临床实践技能不扎实 随着医疗环境的恶化，临床带教老师没有足够的时间对学生进行指 导，患者对实习期间的实习医生也并不是很放心， 从而导致实习机会 很是匮乏。同时， 在此期间，学生面临着毕业找工作或者考研的重大 问题，而放在实习上的心思也就不够，主动性不够，最终使得很多基 本的临床技能都没学会。 （三）医德素养单薄 高尚的医德是作为一名医生的基础， 是发挥良好医术的前提， 是医生 职业的灵魂。 然而在现代社会的多元价值体系冲击下， 并且在当下恶 劣的医疗环境下，部分学生认为医生面临的巨大的风险，压力巨大， 而且医生的付出与收入完全不成比例。 在收到功利心和现实主义的驱 使下，他们不太愿意选医； 而在部分选择医学的学生，也是觉得卫生 事业的前景不错。为了报酬，而忽视了爱岗敬业、医者的仁心、无私 奉献等职业素养。这不仅是对自己的不负责，更是对患者的不负责。