部编版语文六年级下册第六单元测试卷（四）.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版语文六年级下册第六单元测试卷（四） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、选择题 1 . 下面加点字注音正确的是（ ） A．黄芪（shì） B．纤（qiān）弱 C．闷热（mèn） D．召见(zhào) 二、填空题 2 . 班级以“我们毕业了”为主题开展综合性学习活动，请你参与。 （骊歌轻唱）下面是科代表连缀经典古诗文而成的开场白，请将其补充完整。 相聚犹在昨天，分别即在眼前，李商隐说“相见时难别亦难，__________”，李煜说“剪不断，理还乱，是离愁，_______________”，不久，我们也将唱起骊歌。六年来，我们夺魁时戏称“_______，往来无白丁”，考砸就调侃“好读书，___________ ”。将来，虽不敢保证“先天下之忧而忧，_______________”，但我们坚信“长风破浪会有时，_______________”！ （精彩定格）班级空间里有六年来同学们在各种集体活动中留下的照片，请你为照片分类，并为每一类取一个四字的名字。 ①_________? ②_________? ③_________? ④_________? （同窗情深）请你认真阅读下面的毕业留言，然后选择一则你最欣赏的进行评析 ① “桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！ ②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！ 我选第____则，我的评析：_______________________________________。 3 . 课文回顾。 1. 从《难忘的启蒙》《老师领进门》和《新来的王老师》中感受到老师对我们付出得太多，当我看到他们双鬓上的银发时，不由得想起两句赞美的诗句：“_____________________, ___________________”。 2.在学习中，语文老师常用杜甫的一句“_______________，下笔如有神”，勉励我们要博览群书；数学老师经常以“_______________, __________________”，告诫我们不能骄傲。是啊！老师就像妈妈一样关心着我们，我们怎么报答得了老师的恩情呢？我不禁感叹道：“谁言寸草心，___________”。《忘不了的笑声》让我感受到同学之间的情谊多么深厚呀！这真是“_____________, 天涯若比邻”。 三、语言表达 4 . 用“温和”的不同意思造句。 A．形容气候不冷不热：___________________________ B．形容性格不粗暴：_____________________________ 四、现代文阅读 5 . 课外阅读。 生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭(dié)戈的一家医院里,长年住着因外伤而全身瘫(tān)痪(huàn)的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺(xiàn)由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。马修说:“钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。” 马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。之后在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢(shū)神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐的。但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历过无数个没有任何知觉的日夜。如果说,痛楚感是一处断壁残垣(yuán)的话,无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说,这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然,马修不是病态的自虐(nüè)狂,他只是把痛楚作为契(qì)机,进而康复,享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 【小题1】联系上下文解释词语意思。 (1)以手掩面:_______________________________________ (2)契机:___________________________________________ 【小题2】你是怎么理解“生之喜悦”这个题目的???? ________________________________________ 【小题3】找出表现马修所