家庭开展幼儿性教育初探.pdfVIP

. . . . . 家庭开展幼儿性教育初探 【关键词】幼儿 性教育 家庭 【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 【文章编号】 0450-9889 （2014 ）4A-0117-02 近年来，社会各界强烈呼吁对青少年进行性教育，并且 也取得了一定的成效，但是同时也忽视了幼儿性教育的必要 性。著名的英国心理学家蔼理士（ ELLIS ）曾在他的《性心 理学》中指出： “在婴儿出生不久，生殖器官感受性刺激的 自然倾向已经有一个基本的变异范围。在初生的婴儿这一部 分往往也能感觉到刺激，这是很寻常的事。 ”弗洛依德也认 为，就人体来说，他的性生活早在婴儿期就开始了，而不是 从成熟期开始。许多学者的观察发现，一周岁的男孩和女孩 常出现生殖器官的手淫行为。另外，随着语言的发展，许多 有关性的问题也伴随出现，如“我是从哪里来的” “我为什 么是男孩或女孩” “男孩和女孩有什么不一样”等，可见学 前期幼儿已经出现性表现。 我国的家庭教育中，幼儿性教育一直被小心翼翼地置于 一个“阴暗”的不敢触及的角落里。虽然有的家长已经认识 到对幼儿进行性教育的必要性，但常常因为缺乏与子女沟通 的技能技巧和有关性知识的匮乏，羞于与子女正面交谈较敏 学习参考 . . . . . 感的性问题。 这样，家长就很难在 “性教育的第一课堂” ―― 家庭中担起“第一任教师”的职责。还有些家长没有意识到 对幼儿进行性教育的重要性。当幼儿问及性方面的问题时， 他们往往有这样的三个反应：一是惊讶于孩子为什么问这个 问题；二是担忧自己的孩子是不是早熟；三就是训斥，甚至 是一巴掌打过去。由此可见，家庭性教育存在着较多的差强 人意之处。笔者认为，要提高家庭性教育效果，家长可以从 几方面入手。 一、全面理解幼儿性教育的内容 幼儿性教育的内容非常广泛，但主要包括以下几点： 培养幼儿正确认识性别角色的能力。性角色的规范应该 从幼儿期开始就点点滴滴地灌输而形成。父母在幼儿很小的 时候就应对他们的行为是否符合其性别角色而加以赞许或 批评，幼儿会从赞许或批评中逐渐懂得怎样做才能符合自己 的性角色规范。 生理发育的教育。向幼儿传授生理发育的知识，简要说 明人体结构，告诉他们各部分的功能；强调指出性器官和眼 睛、鼻子等都是人体的重要器官，一定要好好爱护，不能随 意玩弄，更不能让其他人伤害。 尊重生命的教育。生命的出现是性的产物，尊重生命是 性教育的重要内容。要让幼儿知道，一个人的诞生是件不容 易的事，需要一个比较长的过程；身体是由各个部分组成的 学习参考 . . . . . 一个统一体，相互影响，相互作用，因此要好好珍惜身体的 各个部分。 预防性暴力的教育。可告诉小女孩，不要接受陌生人的 水果、糖果、点心之类的东西；未经大人的许可，不能单独 进入别人的房间；不准外人摸自己的性器官，以防止坏人对 孩子进行强暴。 生育方面的知识。让幼儿大致知道婴儿出生的知识。父 母有必要科学、简明地解释婴儿出生的大致过程，以满足幼 儿对人类起源的好奇。 二、正确把握幼儿的性表现 随着认知的不断丰富，幼儿逐渐对性产生了兴趣。笔者 认为幼儿的 “性”趣外显于两方面： 一是提与性有关的问题， 二是玩与性有关的游戏。幼儿所提的性问题包括两类：一类 是与“生命起源”相关的，如“我是从哪里来的”