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实用标准文案 《教育心理学》复习提纲（ 2013 年在校生培训） 第一章 绪论 一、什么是心理学 （一）心理学研究人的心理现象发生、发展规律的科学 （二）心理学是研究和运用行为规律的科学 二、心理学的学科分支 三、教育心理学的研究对象与研究内容 （一）什么是教育心理学 研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 四、教育心理学的学科性质 从学科范畴看，教育心理学既是心理学的一个分支学科（应用心理学的一种） ，又是心理学与教育学的交叉学科 。 从学科作用看，教育心理学是一门理论性和应用性兼备的学科，并以应用为主 。 （三）教育心理学的研究内容 1、学习与教学的要素 （1 ）学生 （2 ）教师 （3 ）教学内容 （4 ）教学媒体 （5 ）教学环境 2 、学习与教学的过程 （1 ）学习过程 （2 ）教学过程 （3 ）评价 反思过程 五、 教育心理学的发展概况 （一）西方教育心理学发展简况 1、初创时期（ 20 世纪 20 年代以前） 桑代克 1903 年著 《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著， 被公认为是教育心理学诞生的标志。 桑代克也被认为是教育心理学的奠基人。 2 、发展时期（ 20 世纪 20 年代到 50 年代末） 3 、成熟时期（ 20 世纪 60 年代到 70 年代末） 4 、完善时期（ 20 世纪 80 东代以后） （二）中国教育心理学的发展 第二章 青少年的心理发展与教育 一、心理发展概述 （一）心理发展概述 1 、心理发展的概念 心理发展是指个体从胚胎期到出生，一直到死亡的过程中所发生的有次序的心理变化过程。 （广义） 心理发展有广义和狭义之分。 狭义的心理发展一般指个体的心理从不成熟到成熟的整个成长过程。 （儿童心理学中的 发展概念） 2 、心理发展的一般规律 （1 ）发展的连续性与阶段性 （2 ）发展的方向性与顺序性 （3 ）发展的不平衡性 （4 ）发展的个别差异性 3 、影响心理发展的基本因素 影响人的发展的主要因素有：遗传因素与环境因素 （1）遗传决定论 （2 ）环境决定论 （3 ）二因素论 精彩文档 实用标准文案 （4 ）辩证唯物主义的观点 遗传素质是心理发展的自然前提，环境和教育则在心理发展中起决定作用。 遗传素质是心理发展的自然前提。 没有正常的遗传素质，会影响人的心理的正常发展，如天生的无脑畸形儿，不可能有正常人的思维；聋哑人无法培 养成歌唱家；盲人不可能成为画家等等。 我们认为儿童有了这种遗传因素、可能性，还需要有一定的社会生活条件，包括教育与训练、儿童本身的实践活动 和主观努力，才能使之变为现实。这就涉及到环境和教育条件的问题了。 没有正常的社会环境，人的心理不能得到正常的发展，尤其是人的高级心理机能的发展，需要语言的帮助，需要利 用符号这一工具，这要通过一定发展阶段的学习才能完成。 17 世纪捷克著名的教育家夸美纽斯曾经指出： “人只有凭借 教育才能成其为人。 ”也就是说 ，离开了教育 (广义的教育 )，即使是人类生下来的婴儿也成不了真正的人。 前面已经论及教育在一定意义上对儿童心理发展起决定作用。但是教育毕竟不等于发展，教育不能解决发展中的一 切问题，它对于心理发展不是万能的。教育应该根据儿童已有的发展水平来促进发展。 二、青少年心理发展 （一）青少年时期的界定 “青少年”一词来源于拉丁文 Adolescenre ，指的是个体从童年向成年发展的过渡时期， 由于性成熟是这个阶段发 展的主要特点，因而通常又被称为青春期（ The