部编版语文六年级下册小升初专题训练14 古诗文(二) 古诗文积累、运用.docVIP

部编版语文六年级下册小升初专题训练14 古诗文(二) 古诗文积累、运用.doc

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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版语文六年级下册小升初专题训练14 古诗文(二) 古诗文积累、运用 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们,经过一段时间的学习,你一定长进不少,让我们好好检验一下自己吧! 一、选择题 1 . 《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中最能表现雨下得大的诗句是( ) A.黑云翻墨未遮山 B.白雨跳珠乱入船 C.卷地风来忽吹散 2 . 《两小儿辩日》选自( )。 A.《论语》 B.《列子·汤问》 C.《孟子·告子上》 D.《师说》 3 . 诗歌中常常托物言志,如在《竹石》《石灰吟》中,诗人们看起来写的是物,实际上是在抒发他们做人的一种志向,这种志向是( ) A.为了大义视死如归。 B.做一个高尚正直的人。 C.做一个勇于献身的人。 D.渴望建功立业。 4 . 关于《山居秋暝》一诗,下列说法有误的一项是( ) A.“天气晚来秋”把时间、季节写了出来。 B.“明月松间照,清泉石上流”,写出了山间自然景物的幽静。 C.“竹喧归浣女,莲动下渔舟”,先视觉后听觉,进一步突出了山间生活的幽静。 D.“清泉石上流”这句诗以动写静、以动衬静。 5 . 下列诗句与“人要心灵澄明,就得时时补充新知识”意思相对应的一项是( )。 A.向来枉费推移力,此日中流自在行。 B.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 C.问渠那得清如许?为有源头活水来。 D.读书破万卷,下笔如有神。 二、填空题 6 . 日积月累 (1)不以规矩,不能(_____________)。 (2)飞流(___________) , 疑是银河(______)。 (3)十年树木(_______________) (4)(_____________)叶落归根 (5)树无根(________),人无志(________) 7 . 句子积累与运用。 1. 《题西林壁》告诉我们——要想了解一个事物就必须全面观察,不能只看一面,能说明这个道理的一句诗是:_________,__________。 2.课文中我们看到了九寨沟的迷人、华山的险,俗语说:黄山归来不看岳,九寨归来______;自古华山一条路,_______。 3.人们根据动物的表现看出天气的变化,请你写出一句看蜻蜓知天气的谚语: __________________________________ 4.用歇后语的形式来记忆成语,也是一个有趣的方法,请你把下面歇后语补充完整。 八仙过海——________ 丢了西瓜捡芝麻——__________ 诸葛亮当军师——__________ 电锯开木头——__________ 5.文文总说自己想当科学家,但他就是不爱写作业,如果你来劝说他,你会用___________。 慢羊羊句子秘籍: 积累语言的方法:多读、多记、多说、多用、做生活的有心人。 8 . 写出下列诗句中的加点词分别指的是谁。 (1)王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。????(_______) (2)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。????(_______) (3)遥知兄弟登高处,遍插萸少一人。??????(_______) (4)莫愁前路无知己,天下谁人不识君。????(_______) 9 . 根据课文填空。(6分) (1)一本你喜爱的书就是_________________________,也是____________。  (2)一日无书 ??????????????????????。 (3)读书有三到,??????????????????????????????。 (4)????????????????????????????????,白首方悔读书迟?? 10 . 根据情景写诗句。 1.西汉开国皇帝刘邦写了一首诗,表现了他重新统一国家的雄心壮志,诗的题目是《________________》,最能表现他渴求良将贤才的诗句是:________________ 2.唐代诗人李白和杜甫,被中国文坛合称为______。其中,李白被称为___________,杜甫被称为诗圣,杜甫生平第一快诗是《闻官军收河南河北》,抒发了____________________。我们还学过杜甫写景的诗________________。 三、文言文阅读 阅读下列文言文,回答题后问题。 邻人卖犬 艾子晨饭毕,逍遥于门,见其邻肩两犬而西。艾子呼而问之曰:“子担犬安之①?”邻人曰:“鬻诸②屠。”艾子曰:“是吠犬也,乌③屠?”邻人指犬而斥曰:“此畜生,昨夜盗贼横行,惧而噤不敢出一声。今日启门,不能择人而吠,妄啮而伤及佳客,是以欲杀之。” 艾子曰:“善!” 注释:①安之:即“之安”,到哪去。之,到。②诸:相当于“之于”。

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