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构建新型师生关系的方法与途径 教育，一直是我国非常重视的根基大业。而教 师作为一线工作者，是这一伟大事业的细胞。要充分 发挥一线教师的能量，不可避免地要探讨当下时代新 型师生关系的构建。师生关系是教学的动力系统，它 与教育的效果息息相关，也制约着教育的发展。它是 教育教学最基本的环节，是教师与学生在共同教育教 学活动中通过相互认知和情感交往而形成的一种人际 关系。良好的师生关系将推动教学的开展，促进个体 的健康成长。所以构建新型师生关系是时代发展、教 育改革的必然。 当下网络时代，文化激荡，百家争鸣。学生学习 知识的渠道和方式日益多元化，不再局限于学校教师 的授课；网络也渗透到了教育事业的方方面面，将网 络新媒体等新兴形式引入课堂也是稀松平常之事。而 在这些急剧变化的形势下， 传统的师生关系受到挑战， 大部分人的观念往往跟不上科技变化的步伐，总是在 一定程度上存在滞后性。这也就导致了一线教育工作 者在新型师生关系上存在疑惑。 一、现状 德国著名心理学家勒温根据领导方式的不同，将 教师分为专制型、民主型、放任型三种。专制型的师 生关系模式以命令、疏远为其心态和行为特征。教师 采取专制的作风，承担全部的责任，计划班级的学习 活动，安排学生的学习，控制学生的行为，对学生时 时严加监视，严格地要求学生无条件的接受一切命令， 并且很少给予学生鼓励和表扬。这与中华民族封建社 会的师生关系有相似之处。教师被纳入“天、地、君、 亲、师”的序列，学生只能恭敬从命，听而不问，信 而不疑；稍有违犯，就会受到教师的责打。 民主型的师生关系模式以开放、平等、互助为其 心态和行为特征。教师以民主的方式教学，尊重学生 的意见，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨 论，帮助学生设立目标，并指导学生朝着目标努力， 在这样的管理下，学生喜欢学习，可以互相鼓励，独 立承担自己的责任和义务。 放任型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其 心态和行为特征。教师在教学过程中采取放任的作风， 不负任何责任，给学生充分的自由，也不给予任何的 指导，这种管理下的学生很难有明确的目标，进而表 现得较为懒散、缺乏责任感。 在我们的现实生活中，这三种类型的师生关系都 存在。作为一线教育工作者，也会发现不同性格的教 师会选择自己比较能够驾驭的师生关系类型。这种师 生关系的不同往往取决于教师的选择，而学生处于一 个被动接受的地位。遇见了什么样的老师，就要接受 这个老师习惯去维持师生关系。 二、构建新型师生关系的方法与途径 为了让学生们同样地享受到新型师生关系的“红 利”，作为教师， 首先要调整自我心理定位， 要尝试去 “变”，积极地去探索适合自己与学生的新型师生关 系。在具备了这种主观能动性之后，再去探索和实践 方法。 1.遵循两大原则 两大原则即理解和尊重。这两大原则是处理人际 关系的蓝本，同样也适用于新型师生关系的构建。 理解是建立师生感情的基础， 是积极行动的先导。 由于学生与老师的年龄差异，往往导致两者在认识问 题、处理问题上存在隔膜与分歧。而教师作为一个理 智成熟的独立社会人，肩负着培育学生的使命，也有 足够的能力来调整自我的意识和行为，因此可以通 ?^ 学习心理学、教育学等专业知识，加强自身的修养， 陶冶自己的情操，用丰富的理论学习来夯实自己的行 为基础，通过专业理论学习，来理解学生的看似偏激 的行为，挖掘其行为背后的意识原因。另一方面，也 要利用有效沟通的方式引导学生理解老师。只有二者 相互理解，才能推进新型师生关系的构建。 尊重是促进师生关系良性发展的基石。在这里特 别强调的是教师对学生的尊重，这是由于中华民族几 千年来都强调尊师敬长， 却忽略了对学生个体的尊重。 教师必须转变思想观念，将学生放在平等的地位去对 待。做到不唯我独尊，不凭主观印象办事，不独断专 行。师生无亲疏，无论哪一个学生都有长处，教师应 该一视同仁，善待每一个学生，及时发现他们身上的 优点，帮助他们克服缺点， 努力挖掘学生的潜在能力， 给所有的学生创造表现才能的机会，这样才能做到尊 重每一个学生。 2.巧借新媒体态势，减少师生隔阂