教学反思对教师专业成长的作用和价值.pdfVIP

课堂教学反思 对教师专业发展的作用和价值是什么？ 教育家波斯纳指出： “没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能 成为肤浅的知识。 ”为此他提出了教师成长的公式： 经验 + 反思 = 成 长。大凡优秀的教师都是在实践、 反思、总结这条途径中成长起来的。 教学反思就是教师自觉地把自己作为研究对象，研究自己的教 学实践，反思自己的教学行为、教学观念和教学效果，是对自己的教 学行为进行分析与再认知的过程。 简单地说， 教学反思就是研究自己 如何教，自己如何学。 教学反思是教师成长的助推器，是教师专业发展的有效途径之 一。从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教 师的专业发展只有在具体的教学实践活动中， 在对自身活动的不断反 思中才能完成。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被 修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗取精，去伪存真，才可生 成强大的理性力量，才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。 教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素。 正所 谓，一个教师写一辈子教案难以成为名师， 但如果教学反思是教师专 业发展的助推器。 在教师的成长历程中， 教师的教育教学观念与能力 是发展的前提和基础，而教育教学实践是教师专业发展的基本载体。 还是提升课堂教学效益、 凝练教学特色和风格的有效工具， 更是提升 教学水平、加速教师专业发展的有效形式。 我认为教学反思的作用或者说反思的根本目的在于改进教学， 提 高教育质量，促进学生发展。写好教学反思，能促进我们思考向纵深 发展。这是因为时间、大脑遗忘的方面因素，容易是教学瞬间的过程 亮点被忽视而产生搁置现象。 动手写了反思， 就可以对教学的过程及 对象进行逻辑化、条理化、 理性化的表述，逐渐使自己对问题思考趋 于全面。 其次，教学反思采用的方法是教学行为的研究法， 也就是通过教 师自身的实践进行研究。把实践的经验、问题和思考积累下来，加深 自己对教学典型事例的思考记忆，久之坚持，必能把经验“点”连成 ‘线’，最后铺成“面” ，形成自己的“体系” ，这是我们做好教师、 成长过程的宝贵“财富” 。 第三，教学反思也是教师的专业学习和全面发展的过程，从而， 教师角色变成了学习型、研究型。写教学反思，能促进我们对理论的 理解内化。缺乏理论的指导，只能呈现肤浅的的反思，但如果意识上 希望自己写的深刻些， 便会在自身需求下去有目的地翻阅资料， 搜集 参考一些素材， 整理成自己需要的材料， 通过整理能深入理解了理论 的内涵，知道我为什么这样做，从中获得成就感。从而能不断改进我 们的思维角度，改进我们的思维方法，最终改变我们的生活方式。