【部编版五年级语文上册】口语交际：我最喜欢的人物形象(教案).pdfVIP

口语交际 我最喜欢的人物形象 【教学目标】 1.愿意把自己喜欢的文学书籍或影视作品中的人物形象与同学交流，有表达的兴趣和欲 望。 2.能够利用整理的信息，用普通话把喜欢的人物是谁、出自哪部影视或文学作品、这个 人物鲜明的特点以及喜欢这个人物的原因等有条理地讲清楚，态度自然大方。 3.能借助图片或实物选择别人可能感兴趣的内容讲述，提高口语交际能力。 4.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。 【教学重点】 1.愿意把自己喜欢的文学书籍或影视作品中的人物形象与同学交流，有表达的兴趣和欲 望。 2.能够利用整理的信息，用普通话把喜欢的人物是谁、出自哪部影视或文学作品、这个 人物鲜明的特点以及喜欢这个人物的原因等有条理地讲清楚，态度自然大方。 【教学难点】 能够利用整理的信息，用普通话把喜欢的人物是谁、出自哪部影视或文学作品、这个人 物鲜明的特点以及喜欢这个人物的原因等有条理地讲清楚，态度自然大方。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】课件 （） 【教学过程】 内 容 课件页 码 一、导入新课 1.课件出示：口语交际 （1） 2.教师导言：前几天老师曾经布置我们收集并整理自己阅读过的文学书籍或 观看过的影视作品中人物形象的相关信息。这节课我们来举办一次“我最喜欢的 人物形象”交流会。（课件出示：口语交际——我最喜欢的人物形象） 二、明确交际要求。 （2-3） 1.阅读教材114 页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（交流时， 利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部 （4） 文学或影视作品，你为什么喜欢这个人物。） 2.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（这次口语 交际要求我们说一说阅读过的文学书籍或观看过的影视作品中自己喜欢的人物 形象。说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你为什么喜欢这个 人物。） 3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？（分条讲述，把理由说清 （5） 楚；听人说话能抓住重点。） 三、互动交流，汇报交际。 1.小组合作交流。 交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把人物特 点和喜欢的理由说清楚，说具体；声音要洪亮。 2.组内推选代表，参加全班的口语交际活动。 （1）汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要认真倾听， 不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见 （6） 要有礼貌，注意礼貌用语。 （2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问 （教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指 导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。 （7） 3.评议谁最棒。 （1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否 突出。 （2）从说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的 学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。 （3）教师小结。 【设计意图：采取小组交流，当堂展示的方法，使小组同学在交际中享受了 无穷的乐趣。在交流中本组成员进行补充，培