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第二单元 千克和克
第2课时 克的认识
教学内容:
教材第31 页至33 页,克的认识。
教学目标:
1.创设具体的生活情境,让学生感受并认识质量单位克,初步建立克很轻的
质量观念。
2.了解千克和克之间的进率,会进行简单的换算。
3.指导学生进行简单的估测,培养学生的估测能力。
重点难点:
知道克是比较小的计量物重的单位,感受1 克和几克,了解克与千克的进率。
建立克的质量观念,会进行克与千克之间的单位换算。
课前准备:
教师:两袋共重 1 千克的盐、2 分、1 角、1 元的硬币、羽毛、尺子、小型
电子秤。
学生:硬币(2 分、1 角和1 元)、橡皮筋、树叶、水果等。
教学过程:
一、质疑导入
前面我们学习了物品的质量单位千克,称出了1 千克的大米(出示:1 千克
大米)你能说出一粒大米重多少吗?对于很轻的东西,用千克来作它的单位合不
合适呢?
二、学习新课
(一)认识克
1.称比较轻的物品,常用“克”来作单位,用字母g 表示(板书:克g)
2.认识小型电子秤。
①介绍小型电子秤的使用方法。
1 克到底有多重?我们可以先通过小型电子秤称出来。大家看这就是小型电
子秤,使用非常简单,我们只要将要称的物体放在托盘上,电子显示屏就会显示
出物体的重量。
②用电子秤称不同面值的硬币。
分别称出2 分、1 角、1 元硬币重量。再让学生分别用手掂一掂,初步感知
“克”。
(二)体验克
1.教师:1 克很轻,大约是一枚2 分钱重,那么黄豆大家见过吧!你感觉黄豆
大不大?重量怎么样?那你估计下几粒黄豆的重量是1 克?
然后让学生分组讨论,每组确定一个较为满意的答案,派出一名代表到讲台
上称一称,看看是否接近1 克。
2.用手掂一掂:1 克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。
比一比哪些物品比1 克重?哪些物品比1 克轻?
3. “说一说”生活中还有哪些物品大约重1 克,哪些物比1 克轻?生活中在哪
些地方要用到“克”这个单位?举例说明。
4.估一估
一本数学本大约有多少克?先让学生掂一掂,估计出数值,然后用电子秤称
一称看看估得准不准。然后再让学生估一估文具盒的重量。(数学书约300 克)
(三)千克与克之间的关系
1.观察一袋盐重多少,(500 克)两袋盐呢?(1000 克)
2.用台秤称一称(师演示)把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称,问:
这个台秤上的刻度是以什么为单位的?看一看这两袋盐有多重?
你有什么发现?
板书:1 千克=1000 克
小结:克与千克之间的进率是1000。注意读法:读作“1 千克等于1000 克”。
3. 口答单位换算
三、巩固练习
1.想想做做1
(1)观察包装袋,说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的?
(2)你还见过哪些物品是用克作单位的?有多少克?
2.想想做做2
先出示一个橘子,让学生估一估大约是多少克?一个哈密瓜呢?然后再让学
生完成。
3.想想做做4
单位换算:学生先独立填空再说说每题是如何思考的。
4.想想做做6
活动:“称一杯水的重量”
(1)观察“想想做做”第6 题图,说一说“杯里的水有多少克?
(2)说一说:如果要称出一杯水有多重,该如何称的?
(3)全班交流:
5.填空
( )大约重1 克 ( )大约重1 千克
3 千克= ( )克 5000 克= ( )千克
7 千克500 克= ( )克 23 千克-15 千克= ( )千克
四、课堂总结
通过今天的学习,你学到了什么知识呢?
板书设计:
认 识 克
称比较轻的物品,常用克作单位。克可以用字母“g”表示。
1千克=1000克
教学反思:
认识千克后自然要认识一个更小的单位——克,并且知道千克
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