【苏教版三年级数学上册教案】第一单元第1课时.pdfVIP

第一单元 两、三位数乘一位数 第1课时 整十数、整百数乘一位数的口算及估算 教学内容： 教材第1、2 页例1、例2 及想想做做 教学目标： 1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两 位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。 2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题 策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探 索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点： 口算整十数、整百数乘一位数。 教学难点： 估算整十数、整百数乘一位数。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、复习导入。 出示口算卡片，练习表内乘法的口算。 5 ×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2 ×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4 ×7= 3×5= 8×8= 5×2= 二、教授新知。 （一）整十、整百数乘一位数的口算。 1.谈话过渡： 2.出示情境图。 （1） 让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3 箱黑玉 米，每箱20 根。） （2） 看到这些信息，你想提出什么样的问题？ 教师引导学生解决“一共有多少根？” 3. 口算整十数乘一位数。 （3） 你打算怎么解决这个问题？ （4） 学生口头列式，教师板书。20×3= （5） 教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。 （6） 教师简要的板书学生的想法。 A、20+20+20=60 B、2 个十乘3 得6 个十，6 个十是60。 C、2×3=6，20×3=60 （7） 鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。 4. 口算整百数乘一位数。 （1）完成“试一试” （2）教学过程同上。有了20×3 的口算过程，学生可能很快就能找到口算200 ×3 的最简便方法。 5．总结规律。2×3= 20×3= 200×3= （1）让学生说说其中的规律。 （2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。 6．综合应用。 （1）完成想想做做第1 题。 学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方 法和其中的规律。 （2）完成想想做做第2 题。 （二）估算两位数、三位数乘一位数。 1.出示教材第2 页例2。引导学生审题,找出已知条件和问题。 求张大叔带了200元够不够买4箱西瓜,该怎样列式?你认为这个问题该怎样 解决? 学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法 先算出买4 箱西瓜需要多少钱,再跟200 作比较,如果比200 大,钱不够;如果 比200 小,钱够。 看看200 里面有几个48,再跟4 作比较,如果大于4,钱够;如果小于4,钱不 够。 今天在这里,我们学习一种新的算法——估算。 师:48跟谁比较接近?(50)4×50等于多少?(200)48 比50 大还是小?(小)那 么48×4 比200 大还是小?(小)所以张大叔带了200 元够买4 箱西瓜。(边讲边板 书) （1）完成“试一试”。 （2）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。 三、综合练习。 1.想想做做第3 题。 学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。 2.想想做做第4 题。 3.解决实际问题。 （1） 想想做做第5 题。 （2） 想想做做第7 题。 学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。 四、课堂总结。 今天你们学会了哪些知识？ 板书设计： 整十、整百数乘一位数的口算 20×3 2个十乘3得6个十,6个十是60 =20+20+20 2×3=6 =60 20×3=60 整十、整百数乘一位