南州六月荔枝丹说课稿 课件 115 人教版.ppt

《南州六月荔枝丹》说课稿 达县第三中学 陈以芬 一、说教材 《南州六月荔枝丹》是人教版高中语文第二册第三单元首 篇讲读课文，本单元学习科技类文章。在教学本单元的文章 时要注重对文章内容本身的把握，也就是要能把握主要内容 和关键信息。把握文章的主要内容，离不开领会结构理清思 路的过程。但，理清思路并不等于机械地划分段落、概括段 意，列提纲、在书上圈点勾画出纲要性的词句，都是把握思 路的方式，在本单元，应注意培养学生理清思路的意识和习 惯，训练他们整体把握结构思路的能力。在获取科学知识的 同时，还要注意科技类文章的文化内涵， 多多体味文中的 科学精神与人文色彩。《南州六月荔枝丹》中引用了大量古 诗句，不仅让我们了解了许多关于荔枝的常识，还能够感受 到荔枝这一古老的中国特产所积淀的深厚的历史文化成分。 1 、教材简析 2 、教学重点 ? 通过认真阅读，理清文章的说明顺序， 体会说明文的条理性，训练学生快速概 括文章的内容要点。 ? 理解文中引用的诗歌典故，结合上下文 分析它们所起的作用。 3 、教学难点 ? 理解文中引用的诗歌典故，结合上下文 分析它们所起的作用。 4 、教学目标 ? 知识目标： （ 1 ）了解作者及文体特征。 （ 2 ）了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 ? 能力目标 （ 1 ）整体感知课文，按要求筛选相关信息并练习概括要点， 逐步培养学生阅读科技说明文的能力。 （ 2 ）学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序， 并了解其作用。 （ 3 ）领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效 果。 ? 德育目标 激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、 讲究实证的科学态度。 二、说学情 制约高中一年级学生学习本文的两点不利 因素是： ? 客观因素：学生普遍反映不喜欢上学习科 技类文章的课，认为这种文章很枯燥无味。 ? 主观因素：“荔枝”对本地学生来说，不 太熟悉，不能将实物与文章的内容很好地联 系起来。 三、说教法 ? 自主与合作探究法：自主与合作学习正是“不教而 教”，它使得学习过程由制导向自主和自由学习拓 展，从而培养了学生的综合能力和创新能力。 ? 点拨法：根据教学重、难点，教师设计一些问题情 境，让学生思考，回答，后教师点拨，让学生高质 量地完成教学目标。 ? 直观教学法 —— 主要利用多媒体现代教学手段。 利用多媒体教学手段，能够拓宽课本知识体系，开 阔学生的视野。 四、说学法 ? 观察法或课外阅读法：课前布置学生认真观察 荔枝或时令水果的构造或者查阅有关荔枝资料的 书籍。 ? 朗读体悟法：本文引用大量诗文、资料，通过 反复朗读，仔细品味本文富有诗意的语言风格， 在情感得到满足和愉快后能更加深刻获得知识。 ? 练习法：结合本文课后练习题一、二、让学生 自主学习本节课重难点，顺利地完成教学目标。 五、说课堂教学程序 壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹 白如冰雪，浆液甘酸如醴酪 壳如红缯 膜 如 紫 绡 瓤肉莹白 如冰雪 贾祖璋： 我国著名的 科普作家 。生于 1901 年，浙江海宁人。在 30 年代，他就 有《中国植物图鉴》等专著， 1931 年商务印书馆出版他的 《鸟类概 论》 ，是我国 最早的 一部现代鸟类 学著作。品，解放前曾写《鸟与文 学》《动物珍话》等，解放后出版 《生物学碎锦》。 标题含义 : 产地 : 南州 , 泛指我国南部 地区。 丹。 阴历六月。 成熟期 : 成熟果实的颜色 : 《荔枝》——明朝 陈辉 南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。 绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。 高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。 乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。 南 州 六 月 荔 枝 丹 荔枝 生态 荔枝 生产 形态 果实 外壳 颜色 形状 大小 产地 花 核 肉 膜 发展 移植 品种 由 外 到 内 由古到今 / 由实到虚 由 主 到 次 特点： 科学性、文学性 方法： 下定义 作诠释 打比方 举例子