1《白鹭》部编版五年级语文上册教学设计.pdfVIP

《白鹭》教学设计 【教材分析】 本课是人教版五年级上册第一单元第一课的课文。这是一篇优美的散文诗， 作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情 这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在 我们身边，我们要善于发现美 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的 意思 3.体会语言凝练，含义隽永，讲究形象性和意境美的特点 4.凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱 教学重点： 凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首 诗，一首韵在骨子里的散文的诗”的意思 教学难点： 1、理解把握主题 2、梳理写作线索 教学准备 多媒体课件 教学安排 1课时 教学过程： 一、课文导入： 张志和在《渔歌子》中描写了白鹭：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬 笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。”同学们也一定记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个 1 / 5 黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”白鹭在诗人的笔下尽展优美的姿态。确实，白鹭是 很美的，美得象一首诗。因此郭沫若写了一篇散文来赞美它 二、作者简介: 郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家 、著名的社会活动家。四川乐山人。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化 战线上又一面光辉旗帜。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》、《屈 原》等，现有《郭沫若全集》留世 三、课文朗读 1、学习生字 隽永juàn 绮丽qǐ 睿智ruì 蓑毛suō 喙huì 铿锵kēng qiāng 鸿鹄hóng hú 寥廓liáo kuò 黛色dài 嵌入qiàn 嗜好shì 淳厚chún 恬淡tián 清澄chéng 2、配乐朗读（古筝：高山流水） 四、赏析课文 1、白鹭是一首精巧的诗 起句用一个比喻从总体上赞美白鹭 比喻新奇、贴切 精巧：精致、小巧、美妙 诗：富有韵味、极耐品味 2、白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？ 学生讨论，师生总结： 雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑 3、白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？ 学生讨论，师生总结： 2 / 5 全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短 宋玉《登徒子好色赋》：东家之子，增之一分则太肥，减之一分则太瘦；著粉则 太白，施朱则太赤 静态美 色素美：雪白的蓑毛 铁色的长喙 青色的脚 素之一忽则嫌白黛之一忽则嫌黑 身段美：身段的大小 流线型结构 增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 4、白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？ 白鹭：适宜，色素的配合，身段的大小：常见 白鹤：太大，生硬 朱鹭、苍鹭：大了一些，太不寻常 5、然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理 ？ 学习小组讨论，师生共同总结： 世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美 本文是一曲自然美的赞歌 6、白鹭静若处子，动若脱兔。文章展现了白鹭哪些动态美？结合课文学习小组 讨论，师生共同总结： 图画之美：白鹭钓鱼图作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼 ，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田 里觅食时的迷人景象，韵味十足 悠然之美：白鹭了望图画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、 却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美 清