5《搭石》部编版五年级语文上册教学设计及反思（两课时）.pdfVIP

《搭石》教学设计 教材分析 《搭石》是人教版小学语文五年级上册第二组的一篇课文。本篇课文写的是乡亲 们摆搭石，修搭石，走搭石等一幕幕情景，文章语言朴质，意境优美，字里行间洋溢 着浓郁的生活气息，为我们展现了乡亲们无私奉献以及一心为他人的人性美 教学目标 1.认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”， 理解“无名、汛期”等词语 2.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神， 并受到熏陶 3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯 教学重点 快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神 ，并受到熏陶 教学难点 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯 教学准备 多媒体课件 教学安排 2课时 第一课时 一、出示题目，导入新课 同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。（出示课件1）同学们想知道什么是 搭石吗？它有什么用呢？搭石承载了哪些美德？让我们带着这些问题走进课文去看一 看吧 （板书：搭石） 二、初读课文，自学生字词 师：请同学们带着这些问题速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做 上记号 （出示课件2） 1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒 2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音 3.理解下列词语的意思 （出示课件3） 谴责 俗语 协调有序 人影绰绰 理所当然 汛期 三、精读课文，解决问题 1.学习第一自然段 生自由读 （出示课件4） 师：（1）读了这一自然段，你明白什么是搭石了吗？人们是怎样挑选、摆放搭 石的？从文中找出重点词语理解体会 平整方正 二尺左右的间隔摆放 （2）从这些搭石的挑选和摆放，你感受到了什么？ 感受到乡亲们的善良、质朴 师小结：家乡的人们根据水的深浅，找平整、方正的石头，按照二尺左右的距离摆放 搭石，让人们从上面平稳地过去。从中，我们感受到的是乡亲们的善良与质朴 2.学习2-4 自然段 （出示课件5） （1）指名读这三个自然段，同学们边听边想，说说你都看到了哪些美丽的画面 （2）“风景”是什么意思？为什么说搭石构成家乡一道风景呢？ 生读，师总结： 风景是指美丽的地方。文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”？找出相关语句读 一读，好好体会家乡的搭石到底美在哪里 我们下节课来解决这个问题 四、布置作业 1.抄写生字词 2.带着上面的问题朗读课文 3.预习下一节课的内容 【设计意图：设计精读课文这个环节，目的是培养学生解决问题的能力，让学生 在自由学习的基础上，学会独立解决问题。】 第二课时 一、复习、质疑 上节课我们学习了《搭石》这篇文章，同学们从中读懂了哪些内容？ （出示课件7 ） 二、新授课 1.师：这就是人们过小溪时的搭石。就是这块普普通通的石头，却联结着乡亲们 美好的情感。请大家速读课文，看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美，体会 到乡亲们的美好情感 交流反馈，出示重点句 ① （出示课件9） “秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石， 唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。” 指名读这句话，思考：这句话说了什么事？体现了家乡人的什么特点？ 生思考，讨论 师总结：秋凉人们摆搭石， 体现出人们的勤劳 （板书：秋凉勤劳摆搭石） “上了年岁的人……直到满意了才肯离去。” 师：读段落，想象：上了岁数的人为什么会这么做？老人踩到不稳的搭石会怎样 想，表情、动作会怎样？挑选合适的石头时，会怎样想、怎样做？满意离去时，会是 怎样的心理、表情、动作？你有什么感受？（指名说感受，抓住重点词语“无论、只 要、一定、踏几个来回、直到”）