7年级数学教案第6讲：实数和平方根的概念.docVIP

PAGE 1 辅导教案 学员姓名： 学科教师： 年 级： 辅导科目： 授课日期 ××年××月××日 时 间 A / B / C / D / E / F段 主 题 实数和平方根的概念 教学内容 1. 理解无理数是无限不循环小数，会辨别一个数是否是无理数； 2. 理解开平方和平方运算的互逆关系，在此基础上理解并运用平方根的运算性质计算； 3. 会用计算器求一个正数的正平方根，并按指定精确度取近似值，会根据一个正数的正平方根求它的负平方根。 采用师生互动和学生讨论的形式 实数的概念 能否将两个边长为1的正方形剪拼成一个大正方形？怎样剪拼？它的面积是多少？边长如何用代数符号表示？ 解析： 拼接后的正方形的面积为2。 设正方形的边长为，则，由于这个数与2有关，我们现在用（读作“根号2”）来表示。 同样，面积为3的正方形，它的边长又如何表示？若面积为5呢？ 类似的，分别用（读作“根号3”）、（读作“根号5”）来表示. 通过学生的预习，引导学生推导的过程 是一个无限不循环小数。 无限不循环小数 无限不循环小数叫做无理数 常见的无理数类型： （1）一般的无限不循环小数，如：1·· （2）看似循环而实际不循环的小数（有规律），如0.1010010001···（相邻两个1之间0的个数逐次加1）；0··（连续不断地依次写正整数）。 （3）有特定意义的数，如：π=3·· 有理数和无理数统称为实数。（4）开方开不尽的数，如：。 有理数和无理数统称为实数。 实数的分类： 无理数也有正、负之分，如：与等等。 只有符号不同的两个无理数（与，与），它们互为相反数。 两个互为相反数的无理数之和为 ；两个互为相反数的无理数之商为 判断下列说法是否正确： （1）无限小数都是无理数 （ ） （2）无理数都是无限小数 （ ） （3）不带根号的数都是有理数 （ ） （4）两个无理数的积一定是无理数 （ ） （5）实数包括正实数和负实数 （ ） （6）实数不是有理数就是无理数 （ ） （7）无理数也分为正无理数、零和负无理数 （ ） （8）在实数范围内有绝对值最大的数 （ ） 平方根和开平方 答案： 上述问题就是“已知一个数的平方，求这个数” 如果一个数的平方等于 如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根。 求一个数a的平方根的运算叫做开平方，a叫做被开方数。 平方根还可以定义为： 如果，那么叫做的平方根，记作： 求下列各数的平方根：（1） 0.16 （2） 正数 正数a的两个平方根可以用“”表示，其中表示a的正平方根（又叫算术平方根），读作“根号a”；表示a的负平方根，读作“负根号a”。 零的平方根记作，。 ：表示非负数a的平方根 ：表示非负数a的正平方根（算术平方根） ：表示非负数a的负平方根 总结：一个正数有两个平方根，它们互为相反数；零的平方根是零；负数没有平方根。 由以下计算你能否发现并总结某些规律？ （1）的意义是什么？ =？ （2）的意义是什么？ =？ （3）的意义是什么？ =？ （4）的意义是什么？ =？ （5） 计算：=______ =______ =_______ =______ =_______ =______. 规律总结： （1）．表示的正平方根，因为，所以. （2）． 表示数的正平方根的平方，根据平方根的意义，这里的，且； 表示数的负平方根的平方，根据平方根的意义，必有，且； 1．用符号表示：的平方根是 ；0.035的正平方根 ；的负平方根 . 2．如果的平方根是0，那么的值是 . 3．是a的一个平方根，则 . 4．如果与同时有意义，那么. 5．如果有意义，那么的取值范围是 . 6．若与是同一个数的平方根，求的值. 答案：1、，，； 2、； 3、5； 4、； 5、；6、 教师引导学生回答的形式 例1：如图，正方形ABCD边长为2，E、F、G、H分别是4条边的中点，四边形EFGH的面积是 ，