新部编版小学三年级道德与法治上册第1课《学习伴我成长》第二课时课堂实录及反思.pdfVIP

部编版小学三年级道德与法治上册名师课堂实录 第1课 学习伴我成长 第二课时 教学目标 1.知道生活处处可学习,应通过多种途径来学习。 2.体验“做”中学,明白“做”中学也可以学到很多本领。 教学重难点 本课教学的重点是帮助学生认识学习对个人成长的重要意义,树立新的学习观。课堂之 外还有多种学习途径、学习方式和学习内容。教学时,教师要注意拓展学习的概念,帮 助学生懂得学习不能只局限于学校内的知识学习,要广泛地学,多途径地学,特别要引导 学生懂得玩耍也是一种学习途径,与小伙伴的交往也是一种学习途径,这是本课的一个 创新点。 本课教学的难点是在让学生懂得人的成长离不开学习时,特别要引导学生分清自己成长 过程中哪些东西是通过学习得来的,哪些东西是生来就会的,如果不学习,对个人成长有 哪些不利的影响。突破此教学难点可举狼孩的事例来进行说明。 学情分析 现在的小学生大都阳光大方,想象力丰富,并且多才多艺。许多同学都在利用课余时间 进行课外的特长学习,学习的场所主要集中在文化宫、歌舞团、各类艺术培训中心以及 学校兴趣班。学习的内容主要有艺术类,如唱歌、跳舞、钢琴、小提琴、古筝、架子鼓 、朗诵、主持、绘画等。体育类,如篮球、足球、乒乓球、高尔夫球、田径等。学习提 高类,如作文、机器人等。学生生活的实际状况为本课教学提供了基础,教师教学时注 意引导是比较容易达到教学目标的。 教学建议 本课时教学逻辑设计:感知学习途径的多样性和内容的丰富性—— 知道学习中会遇到多个“老师”—— 要努力在“做”中学。第一个环节教师请学生说说自己除了在学校学习知识之外,平时 还学了些什么。教师可根据学生的生活实际,展示学生熟悉的多个生活场景图,如商场 、超市、科技馆、电影院、名胜游览地等,请学生谈谈在这些地方可以学到哪些知识和 技能。第二个环节教师引导学生谈一谈自己曾向谁请教过,使学生懂得身边的很多人都 有可能成为自己的老师,这个活动可引出“三人行,必有我师焉”和“能者为师”的古 训。第三个环节教师引导学生懂得要在“做”中学,结合自己的生活经 ,回忆自己在 “做”中学的收获,教师可设计一个现场动手的实践活动,如制作手工、做一道凉菜等, 让学生体验“做”中学的好处。 教学过程 引入 师:同学们,平时大家只看到了在校内的骆老师,想不想看看骆老师在校外的生活是什么 样的? (课件出示教师本人唱歌、开车、打篮球、弹琴、炒莱等照片) 师:看了这些照片,你想对骆老师说些什么?又有什么想问的吗?。 生1:你在哪里学到的这些本领？ 生2:你是什么时候学的这些本领? 师:你们向老师提出了关于学习途径的问题,大家思考一下,除了可以在校内学本领,还 可以在哪里学?怎样去学呢?这节课我们就一起来探究这个问题。 活动一 本领在哪里 师:刚才,老师用照片展示了自己的学习成果,你们也来说一说自己在校外的学习成果吧 ! 师:请几位同学上台来展示,并说一说你这个本领是在哪里学的,跟谁学的 (学生交流) (请3- 4名学生上台展示学习成果,如绘画、书法、朗诵、舞蹈等。学生边回答,老师边梳理答 案:向老师学、上网查询、参加兴趣班、跟爷爷学） 师:大家看一看,除了可以在学校学习,还可以在校外学,你从中发现了什么？ 师小结:我们发现了学习的途径有很多,不仅可以在学校学习,还可以在学校之外学到知 识和本领。 活动二 生活处处有学问 师:接下来,让我们一起看看教材中的同学是通过哪些途径学习的。(出示教材第6页左 上图,学生说一说图中的同学通过什么途径来学习。板书:向媒体学) 师:(出示教材第6页右上图)在和别人的交往中也可以学习,你们有什么体会吗?(教师讲 一个简单的事例,谈谈自己的体会,突破教学难点。板书:向同伴学) 师:(出示教材第6页左下图)这两位同学在干什么?(生:玩)玩也可以学到知识,你们有体 会吗?(小组交流自己在玩的过程中学到知识或本领的事例,如果学生说不出,教师可以 讲自己的经历。板书:在玩中学) 师:(出示教材第7页上图)大家去过科技馆吗?那可是个学习的好去处。(请去过科 技馆的学生讲一讲自己的收获) 师:(出示教材第7页下图)这位同学在向谁学吹笛子？ 生:她在向一位叔叔学习吹笛子。