初中作文指导如何进行心理描写.ppt

心理描写要反映人物性格 —— 如何进行心理描写 ? 人是有思想感情的，要反映出真实的内 心世界，最好叙述内心活动，让他自然 流露出来，这就要用到心理描写。 有些作品，没有什么故事，但 写几个人物的心理变化和活动， 合情合理，也很好。 —— 艾芜 ? 下面看几段精彩的心理描写 ? 这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里， 看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 ? “愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁 得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他 没敢把这句话说出口来。 ? “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？ 我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人 知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不逆让 人知道我看不见布料。” ? ——— 《皇帝的新装》 ? 心理描写能够刻画出不能用口说出的心 里活动。抓住老大臣衰朽的特点，写心 里，多用悲叹的语气。“任何不称职的 或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这 衣服。”生怕对自己不利，老大臣说假 话。这些心理描写，把他虚伪的嘴脸刻 画得淋漓尽致。 ? 他嘱我路上小心、夜里要警醒些，不要受凉。 又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂； 他们只认钱，托他们只是白托！而且我这样 大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉， 我现在想想，那时真是太聪明了！ ? ———— 朱自清《背影》 ? 一段心理描写，很好地表达了当时不能理解 父亲的无微不至的关怀，随着岁月的流逝， 才真正懂得了父亲的爱。 ? 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里 想：“他们本会强迫这些鸽子也用德国话 唱歌吧！” ? ———— 都德《最后一课》 ? 小费郎士对鸽子叫声所引起的心理活动， 是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的 愚蠢。 ? 任何一种心理都不会是凭空产生的。 描写心理时必须抓住产生这种心理的现 实的依据。一定要在特定的环境和情节 中，自然，合情合理地产生相应的心理 活动。 ? 下面是某一学生的一段心理描写。 ? 昨天，张老师找我谈话，说：“你要好好学习。” ? 那时，我心潮澎湃，想道，人的生命只有一次， 虚度年华怎么行呢？黄继光、董存瑞、刘胡兰等革 命先烈，抛头颅，洒热血，才换来了今天的幸福生 活。我这样马马虎虎对得起牺牲的英雄们吗？又想 到，邓爷爷说过，“科学技术是第一生产力”，当 今技术日新月异，不努力学习，就会被时代淘汰。 父母辛辛苦苦劳动，为了什么？就是为我读书。我 不好好学习，在父母面前，怎么交代？老师的一句 话，使我太感动了。心里想，我一定要学习雷锋叔 叔的“钉子”的精神，努力学习，争取当上一名三 好学生。 ? 心理活动是情节发展的必然结果，而这 段心理活动，没能交代好发生的条件。 另外，表面上读来气势磅礴，但给人感 觉是说假话，说大话，不合情理。心理 描写一定要以现实生活为依据，才能真 实可靠，使人信服。 ? 下面是修改后的心理描写。 ? 昨天，张老师找我谈话。一进办公室，张老 师让我坐在他的对面。我想，找我什么事？ 是不是要挨批评？ ? 张老师从抽屉里，拿出我的作文本。打开一 看，很吃了一惊，上面密密麻麻用红笔都修 改了，旁边还加了批注，连每一个标点也没 有放过。老师详细地给我指出几处语法错误， 还讲了怎样避免写错别字。老师说，你妈待 岗在家，你爸踏三轮车，挣点钱，不容易。 好好想想，不认真学习，能行吗？ ? 临时走时，他送我一本《作文辅导》，嘱咐 我下次作文时，再要找我。 ? 那时感到一种不安和感激，在回家的路上， 暗地里下决心：我要学习张老师那种一丝不 苟的精神，就象老师所说的象雷锋叔叔那样 的“钉子”的精神，去努力学习，不辜负老 师和父母的希望，争取当上一名三好学生。 心理描写的方法 ? 从中学课本中我们学到的心理描写的方 法有很多种，可分为两大类：直接描写 和间接描写；直接描写包括内心独白、 神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描 写包括环境烘托、动作语言描写。能用 于上文的有内心独白、幻觉描写和所有 间接描写。 ? 1 、内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人 在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不 同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状 态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动 地表现出人物的心理。例如要描写上文中那位同 学的紧张心理