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快乐学习 , 科学学习 人生在世，最大的敌人不一定是外来的， 而可能是我们自己！ 我们难以把握机会，因为犹豫、拖延的毛 病；我们容易满足现状，因为没有更高的理想； 我们不敢面对未来，因为缺乏信心；我们未能 突破，因为不想去突破；我们无法发挥潜能， 因为不能超越自己！ 其实每个人都有超越自己的经验，在幼儿期， 没有人逼我们学走路，我们却试着自己站立，不 断跌倒，不断站立，不断试步，终于能从爬的阶 段，进入走的时期。然后，我们对走也不能满足， 又要学习跑。问题是为什么在能跑、能跳、能说、 能写之后，那原先所具有的、不断超越自己的冲 力，竟渐渐消失了呢？ 在超越别人之前，先得超越自己！ 快乐学习 · 科学学习的原则 1 、自觉积极性原则 2 、循序渐进原则 “序” 包括学科知识系统的逻辑顺序和人的认识能力的 发展顺序，它是客观规律，制约着学习的进行。 “渐进” 包 括量的逐渐增加和质的逐渐提高。“循序”是“渐进”的前 提和条件；“渐进”是“循序”的要求和结果，只有循序渐 进地学习，才能学有所得，学有所进。 (1) 按照各门学科知识体系的内在顺序有计划、有步 骤地进行学习。 (2) 要按照自身认识能力发展的顺序进行学习，要正 确处理近与远、浅与深、己知与未知、简单与复杂的关 系，打好基础，逐渐积累。 (3) 要养成系统学习的习惯和踏踏实实的学习作风， 不能好高骛远，不要贪多求快。 3 、学思结合原则 (1) 要有勤奋学习的态度。 “学海无涯，唯勤是岸”， 勤奋好学是获得知识的根本途径。 (2) 独立思考与求师问疑相结合。 独立思考是获得知识 的关键，要善于独立思考，才能增长知识，发展智能。我们 还要主动求师问疑，学问学问，顾名思义，就是要有学有问， 虚心好学，不耻下问。 (3) 要改变读死书，死读书的旧传统，培养读活书的新 习惯。 读书要靠勤学苦练又不能单靠死学硬练，对于书本知 识，应从各个方面加以思考，提出问题，反复推敲，不生呑 活剥，不囫囵呑枣。 4 、手脑并用原则 （ 1 ）既要重视间接知识（书本知识），又要重视直 接知识（指同学亲身获得的感性知识）。 （ 2 ）学习与练习相结合，学中有练，练中有学。 （ 3 ）听、读、说、写相结合。 （ 4 ）要重视培养动手实验的操作能力，科技活动的 制作能力，应用知识于实际生活和生产的能力。 5 、课内课外学习相结合原则 （ 1 ）要学习好规定的各门功课，牢固掌握各门学 科的基础知识和基本技能。 （ 2 ）积极参加课外学习活动，充分发挥自己的爱 好、兴趣，以形成特长。 （ 3 ）合理安排学习时间，保证课内学习与课外学 习的和谐发展。 （ 4 ）要创造性地进行学习，培养探索精神，为使 自己成才，博学卓识打下基础。 6 、温故知新原则 （ 1 ）学习新知识要抓住重点和难点。 （ 2 ）要重视练习和复习，养成多看、多读、多想、 多写、多讲、多用的习惯。 （ 3 ）读书要做到“三到”（心到、口到、眼到）， 还要掌握良好的记忆方法，同遗忘现象作斗争。 7 、持之以恒原则 （ 1 ）要明确学习目的，树立远大理想，这是持之以恒 学习的根本动力。 （ 2 ）要由浅入深，由少到多，由易到难，由低级到高 级，循序渐进地学习，这是持之以恒学习的重要条件。 （ 3 ）要发扬聚沙成塔、积水成河的精神，勤奋学习， 刻苦钻研，不断丰富自己的知识，增长自己的才干。 8 、劳逸结合原则 （ 1 ）要懂得大脑的活动规律，讲究科学用脑，充分发 挥大脑两半球和大脑各功能区的作用。 （ 2 ）要使脑力劳动和体力活动合理调剂，学习器官的 活动和其他器官的活动合理组织，专心致志地学习，轻松愉 快地休息和活动。 （ 3 ）要保证睡眠时间（高中生一般每天需 7 — 8 小时）， 重视日常体育锻炼，探索用脑的最佳方案，培养良好的业余 爱好。 科学研究表明，大脑分为左右两半球， 左半球 功能是 理性的、线性的，它负责语言的表达，并用语言译出记忆 密码； 大脑右半球 是经验的机能整体和非语言的，它负责 识别图象和借助图象来译出记忆密码。 左半球 分析时间， 右半球综合空间； 左半球 负责逻辑思维，右半球主管形象 思维。如果一个人长时间地使用大脑的某半球，就会造成 疲劳，降低思维效率。 小帖士：科学用脑