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中小学生养成教育主题班会教案 教学目标：透过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯 养成的重要性。教学重点：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差， 激励自己及时改正不良习惯。教学难点：期望学生们透过这么一次 思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。 教学过程： 培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰 人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于 貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺 点，才能够自救。”由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人 的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？ 请看以下事例：事例1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡， 新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大 多是用英语书写。但其中的一些礼貌礼貌的标语，如“不准随地吐 痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人 家回答：“因为有这些不礼貌行为的大多数是中国大陆的游客。”为 此，到新加坡考察的一位中校园长语重心长地说：“不礼貌行为也是 国耻。”不知大家是否记得，中央电视台以前报道，国庆节后的天安 门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有 60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块 口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严构成了强 烈反差。 事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一 位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优 雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻 人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作 并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯 的人怎样能够做卫生检测员呢？ 此刻你们看看你们自己的行为习惯呢？ 在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不礼貌的行为。 例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们秀丽的校园极不和 谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的 同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如 有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有 部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同 学故意损坏校园的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在 首位，而常常忽略了社会公德的培养，礼貌习惯的养成，而这恰恰 从本质上展现出一个人的思想品质。 此刻，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好 了呢？再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。那里有学生指 出卫生状况是不能忽视的问题，构成必须的卫生良好意识。比如： 日常的维护与持续（新举措）垃圾桶（1）由最后一排两位学生监 督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。 （2）垃圾袋满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚 各一次。（3）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。（4）日间卫生小整顿 午休预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。确保地 面的整洁。（5）晚自习结束后，每个同学也做好 自己周边的卫生。并摆放好桌椅。只有卫生的加强才能让我们 有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。 事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是 树立健康人格的基础。在校园没有良好的行为习惯的同学就可能目 无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了 礼貌的行为习惯，学习环境就必须是良好的、有序的。我们明白： 一个校园的学生具有良好的礼貌行为习惯，才能构建出优良的学习 环境，创设出优良的学习气氛。此刻，我们正处于人生中最关键的 成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们 自身的心理素质，而礼貌的行为就在帮忙我们提高自身的心理素 质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道 德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己 于社会又有何用呢？所以，我们首先就应做一个堂堂正正的人，一 个懂礼貌、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌 握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。礼貌就是我 们素质的前沿，拥有礼貌，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神 财富。行为习惯的表现优异，也能在学风建设中反映出来。学风建 设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我 们都注意到：我们的不少学生存在着自觉学习潜力差、学习目的不 明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和