解一元一次方程教案优质课9.pdfVIP

教案内容： 解一元一次方程——去分母 学习目标 ： 知识与能力： 1、使学生掌握含有分数系数的一元一次方程的解法。 2、对解方程的步骤有整体的了解。 过程与方法： 1、通过去分母解方程 ,体会数学的 “化归 ”的思想方法； 2、通过归纳一元一次方程解法的一般步骤，体会解方程的程序化思想方法。 学习突破点： （1）找对分母的最小公倍数 （2）强调方程两边各项都要乘以最小公倍数 （3）去括号时要注意符号和乘法分配率的的正确使用 。 学习流程安排： 一、实际问题——探究去分母的方法 列方程解决数学问题，感受方程是刻画量与量之间关系的主要模型之一 . 同时以学生 已有的关于等式性质的数学知识为基础，探索利用 “去分母 ”的方法解一元一次方程。 二、例题分析——规范去分母过程 用“去分母”的方法解一元一次方程，掌握“去分母”的方法解一元一次方程应注 意的事项 . 三、 巩固练习——完善解方程程序 归纳一元一次方程解法的一般步骤 . 四、小结提升——体会数学思想 总结本节收获，体会其中蕴涵的化归等数学思想 . 学习过程设计： 一、实际问题——探究去分母的方法 前面学习了一元一次方程，现在有这样一个问题看同学们能不能解决。 问题（ 1）：一个数，它的三分之二，它的一半，它的四分之一，加起来共是 17，这 个数是多少？能不能用方程解决这个问题？ 1 / 4 问题（ 2 ）：你能尝试解这个方程吗？ （引导学生自主学习，师生共同总结不同的 解法。） 问题（3 ）：不同的解法有什么各自的特点？ ① 直接用分数系数合并同类项 ② 利用等式性质去分母 如果学生不能回答出第二种解法，教师可以引导学生回顾等式性质来帮助解决。 教师引导学生分析并对比两种解法，得到共识：当方程中含有分数系数时，先去分 母可以使未知数的系数变为整数，从而解题更加方便、快捷 . 教师引出本节课题： 解一元一次方程—去分母 本次活动中，教师应重点关注： （1 ）学生能否体会到“去分母”的必要性； （2 ）学生是否明确 “去分母 ”的可行性； 二、例题分析——规范去分母过程 1 、学生初步尝试，感受去分母的必要性。 x 5 2x 1 例 1 ：解方程 3 2 2、学生分小组进行讨论，派代表发言。 3x 1 3x 2 2x 3 例 2 ：解方程 2 2 10 5 提问（ 1 ）第一步要做什么 ?为什么要这样做 ? （2 ）怎样去分母 ,这有什么根据 ? （3 ）去分母后会出现怎样的需要注意的问题 ? （4 ）下面还有怎样的步骤 ? （学生独立完成） 3、师生共同总结： 1 ○为了去掉方程中的分母 ,第一步应该找到这三个分母的最小公倍数。最小公倍数是 10 。 2 方程的每一项都乘以 10,这是根据等式的基本性质 :等式的两边同时乘以或除以一个不 ○ 为零的数 ,等式仍成立。 3 ○去掉分母后的分子如果是单项式的话应加括号。